熊志勇， 罗志成， 陈锦昌， 姜立军， 邓学雄， 刘 林， 陈炽坤

（华南理工大学设计学院，广东 广州 510006）

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。胡锦涛同志在十七大报告中首次把“提高自主创新能力、建设创新型国家”，确立为“国家发展战略的核心，提高综合国力的关键”，提出到2020年要将我国建设成为创新型国家。这就对高校特别是高水平研究型工科大学培养具有高素质创造性的工程技术人才提出了新的任务和要求。培养大学生的创新意识和创新思维能力已成为高等教育改革的重要内容，它也是工程图学教育中的关键问题。工程图学课程作为工科院校的一门量大面广的技术基础课，其主要任务是培养学生工程图学素质。工程图学课程中创新思维方式的培养是学生工程图学素质教育的核心[1]，而形体的构型设计是工程图学思维方式培养的重要方法。

在教育部工程图学教学指导委员会最新修订的“本科工程图学课程教学基本要求”中，明确提出了将“创造性构型设计能力的培养”作为工程图学课程教学任务和5个基础之一，通过工程图学课程学习培养学生的创新能力和工程意识。新的教学理念对工程图学课程体系、教学内容改革、教学方法和教材建设提出了新的任务和要求。如何在新的教学理念下应用现代化教学手段,培养学生形体构型设计创新思维能力是工程图学课程教学改革的一个热点问题[2-4]。……