梁妮

平时，经常有家长打电话来，向我咨询如何解决孩子的“偏科”问题。

学习偏科，在很多同学身上的确是一个客观存在的现象。每当，他们在某一门学科上出现严重“瘸腿”的问题时，不仅当事人感到焦虑，家长和老师也倍感头疼。

究竟，我们该如何去看待这个问题呢？虽然，造成同学们偏科的原因有很多，不过，根据我当班主任这么多年来的经验发现，大多数在学习上出现偏科问题的同学主要还是心理因素在作怪。

【马太效应】

对于强者愈强、弱者愈弱的现象，在心理学上，我们称之为“马太效应”。同样的，放到学习上来说，要是你某一门学科学得好，平时考得也好，你便很有成就感，也就特别喜欢上这门学科的课，而且听得也认真，平时钻研它花的时间也多，自然，便会越学越好；但是，如果你某一门学科学得不好，平时考得也不好，你就没有成就感，也不喜欢上这门学科的课，听得也不够仔细认真，平时用来钻研它花的时间也少，越学越没劲，越学越疲累，渐渐，就出现偏科了。

【爱屋及乌】

爱屋及乌的心理效应，比喻爱一个人的同时也连带关心和喜欢上跟他有关系的人或物。放在学习上来说，如果某位老师的个性讨你喜欢，你自然就喜欢这位老师上的课，于是也会喜欢上这一门学科，自然，这门学科学得就不错；但如果某位老师不讨你喜欢，你就会很容易变得不怎么喜欢这个老师上的课，渐渐，这一门学科学得就会越来越差，到最后，出现偏科问题。……