陈素芳，李隐峰

(西安电子科技大学电子工程学院，陕西 西安 710071)

从人们掌握知识的规律来看，要提高学习效果在学习过程中必然要运用“重复”这个手段。然而，小学生往往把“重复”视为“单调、罗嗦、乏味”的同义词。动辄就让孩子把相同的字抄写10遍、20遍甚至上百遍，不仅达不到预期效果反而让孩子生厌。要让“重复”变得有趣，就应讲究“重复”的艺术性。只要教育环境适宜、生动有趣，儿童就会学得主动积极。

随着信息技术和网络技术的迅速发展，教育信息化和网络化也将成为必然的趋势。作为教育评价和衡量学生能力的测试也正经历着无纸化和网络化的飞跃，基于Web的相关系统已成为互联网的重要研究方向之一［1］。它具有降低成本、解决繁重的考务工作优点，可以免去教师大量的临考工作，也无须他们去做考后的阅卷、统计和分析工作，系统可以自动判卷，并对结果进行相应分析供查询使用。

1 系统开发技术

1.1 拼音解决方案

汉语有1338个音节。迄今为止，流行的音码输入法都不带声调，只能表示412个音节组，不能表示1338个音节。用不带声调的汉语拼音检测低年级小学生的识字状况，既不准确也不方便。本方案采用25个拉丁字母、阴平符号“－”、阳平声符号“/”、上声符号“v”、去声符号“”和轻声符号“’”共30个字母符号作为计算机上使用的汉语拼音符号体系;除了在“旅、女”音节以yu代替ü外，拼写同国家汉语拼音方案完全一致，并以声调符号 － 、/、v、、’实现标调;把声调符号放在音节末……