张淑娟 王振涛

（河南中医学院第二附属医院·河南省中医院心内科，郑州450002）

PBL 教学法在心内科临床教学中的应用

张淑娟 王振涛

（河南中医学院第二附属医院·河南省中医院心内科，郑州450002）

目的探讨心内科临床实习教学中以问题为基础教学法（PBL）的应用效果。方法将我院心内科本科实习生106人随机分为传统带教组和PBL带教组，各组均53例，对出科考试成绩及带教满意度进行比较。结果PBL组出科考试成绩、带教满意度均明显优于传统组（P＜0.05）。结论PBL教学法在心内科临床实习教学中优于传统教学法，能提高教学效果。

PBL教学法；带教模式；中医内科学

PBL即“以问题为基础的学习”（problem based learning，PBL），目前正成为医学教育改革的方向之一，有着传统教学方法不可比拟的优越性[1-3]。近年来，在我院心内科临床实习教学中采用PBL教学法，探讨其教学方法，并与传统的以授课为基础的单向教学方法（lecture basedearning，LBL）进行比较，现总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料2011年1月至2011年12月在我科实习的本科临床医学专业学生106人，其中男生50例，女生56例；年龄22～25岁，平均为23.90岁。随机分为LBL带教组（53例）和PBL带教组（53例），2组在年龄、性别、学历比较、专业构成等方面无显著性差别（P＞0.05）。

1.2 带教内容与方法LBL带教组由带教教师根据教学大纲要求，进行实践教学。PBL带教组带教模式如下：①挑选合适的病例：选择我科常见病、多发病，如高血压病、冠心病等，提前将患者的信息告知学生。②提出问题：针对教学内容的重点、难点设计问题，题目要具有讨论价值，具有一定的实用性，教师要找出具体病例，分析其诊疗过程，例如：心力衰竭的诊治流程，提出如下问题：需要注意哪些病史？……