刘俊

龙游城乡校际网络研修平台——“网络研修共同体”（http://club.zjlyqx.com）于2009年12月正式投入使用。此共同体以浙江省现代教育技术学校桥下小学为龙头，启明小学、七都小学、下库小学等5所农村学校参与其中。近3年的工作实践，城乡校际网络研修充分发挥了各校的装备效益及名校的优质教学资源，在学校之间形成有效的知识互联，从而推进个体知识在校际之间的流动，增加知识的共享性，构建一个鼓励知识共享、团队合作和互相信任的智慧型校际网络合作研修团队。

1 “校际网络研修共同体”研修功能的架构

1.1 教师个人博客的功能

1）为教师个人资源的积淀提供了空间。教师通过坚持书写博客日志，将自己日常的教育随笔、教学心得、教学反思、教案设计、教学策略、教学方法、课堂实录、研究成果、教学课件等上传发表，在一个操作便捷、相对稳定的空间里积淀属于教师个人的丰富资源，使隐性知识显性化。

2）为教师教育反思能力的提高搭建了平台。教师博客提供了个人反思的载体，它记录下了个人思想活动、教育活动、学习活动的变化。书写博客日志的过程能激发教师不断地对教学进行积极主动的思考、控制和调节；教师通过翻阅自己的日志内容，会产生更多的体会，更好地修正自己的观点主张、调整教学方法策略等，逐步形成自我反思的习惯和研究的态度。

3）为教师写作能力的提升提供了实践机会。教师的写作能力是教师专业素养的一个重要组成部分，长期坚持写日志和对别人日志发表评论，参与交流，会不断提高自己的写作水平；……