王大勇

（广东外语艺术职业学院 美术系，广东 广州 510640）

职业素质培养的途径必须通过专业课程体系的教育过程来实现，根据专业性质采取有效途径正确评价学生职业素质的培养质量，是实现高职教育人才培养目标的关键。本文以广告设计专业为例，对高职学生职业素质培养与评价作实践性探索，力图建立科学合理的衡量毕业生职业素质培养质量的评价体系，为学生的职业规划和职业生涯发展奠定基础。

一、高职学生职业素质教育的基本内容

（一）职业道德与敬业精神教育

联合国教科文组织主持召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上，学者们针对未来人才素质的构成问题提出了要具备“三张证书”的观点。所谓“三张证书”是指学术证书、职业证书和事业心证书，即所学专业毕业证、职业资格证和职业道德与敬业精神教育的事业心证书，强调要把事业心证书提高到毕业证、职业资格证所享有的同等地位。一个人如果缺乏敬业与诚信这方面的素质，专业能力和职业技能的潜力就不能发挥，甚至变得没有意义。

随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业纪律和职业作风的要求越来越高，许多企业把职业道德与敬业精神的评价作为招聘员工的先决条件和辞退员工的重要依据。

学校的职业道德教育尚存在不少问题，使得毕业生普遍缺乏职业精神，难以适应企业需求。……