邹 坤

铁岭卫生职业学院，辽宁 铁岭 112000

在学生当中其学习成绩的好坏与多种因素有关，也对多方面产生着影响，因此对于影响学生成绩的影响因素的研究非常重要，而临床医学专业具有学习面光，知识点较深及知识面较广的特点，学生的学习压力也更重，学生的学习成绩影响因素的研究调查更为必要[1]。本文中我们就不同学习成绩医学生的心理状态水平进行研究，以了解其心理状态与学习成绩之间的关系，具体分析如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2010年6月～2011年5月的90名医学生为研究对象，将其根据学习优良、一般及较差分为三组，每组各30名学生。学习优良组的30名学生中，男性18名，女性12名，年龄18～24岁，平均年龄（20.5±1.1）岁，其中本科20名，大专10名。学习一般组的30名学生中，男性17名，女性13名，年龄18～23岁，平均年龄（20.7±1.0）岁，其中本科19名，大专11名。学习较差组的30名学生中，男性 18名，女性 12名，年龄 18～24岁，平均年龄（20.6±1.2）岁，其中本科21名，大专9名。三组学生的年龄、性别及文化程度方面均无显著性差异，P均＞0.05，具有可比性。

1.2 方法

将三组医学生分别采用SCL-90评分量表进行调查研究，并将各个项目的结果进行相应的统计学处理，同时对三组的调查结果进行比较。

1.3 评价标准

SCL-90量表是在我国评估人群心理状态的有效量表，其包括9个因子，每个因子在我国均以2分为阳性分值，我国常模的平均值均在此分值下，9个因子分别为躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性。

1.4 统计学处理

本文中除三组学生的性别构成比及文化程度构成比为计数资料进行卡方检验外，三组学生的年龄及评估结果分值均为计量资料，进行t检验，软件包为SPSS 15.0，P＜0.05表示有显著性差异。……