覃旭

小可的爸爸爱写诗。受他的影响，小可刚上小学，就能背诵不少古诗。

周末，一个诗人来小可家玩。他和小可爸爸谈天说地，无意中说到一首有名的唐诗《锄禾》。

正在边上玩的小可，突然评论道：“这首不好。”

诗人来兴趣了，便问小可：“这可是很有名的诗哦，你倒是说说，哪点不好？”

小可说：“题目就不好。要么锄地，要么锄草，锄禾肯定不对，要被农民伯伯打屁股的。”

诗人觉得有趣，就又问：“你知道《春晓》吗？这首如何？”

小可一摇头说：“这首也不好。”他指着摆在一旁的《少儿学古诗》，说，“好不好你自己看。我都批有字。”

这倒新鲜，小孩子竟敢给名诗批字。诗人好奇地拿起诗集，翻到《春晓》。

果然，在每句诗的后面，都写有两个不太工整的铅笔字：春眠不觉晓—糟糕。诗人看完乐了，指着这句问：“这怎么讲？”

小可瞥了一眼书，说：“早上醒不来，上学迟到，要罚站的，这不糟糕啦？”

诗人更乐了，再看：处处闻啼鸟—矛盾。他又叫小可解释。

小可便回答说：“都讲‘不觉晓了，睡过头了，怎么还能‘闻啼鸟呢？”

诗人觉得有点道理，继续：夜来风雨声—跑题。他很惊讶，又问小可。

小可不耐烦地说：“你不会自己动脑筋呀？题目既然是春晓，春天的早晨，就不该写夜晚！”

诗人想想对呀，接着往下：花落知多少—费解。他又问小可：“这怎么说？”

小可说：“花落多少朵，数不清吧？不可能知道吧？他却说‘知，真令人费解。”

诗人大惊失色，又点了一首：《登鹳雀楼》，小可还是说不好。翻开诗集，小可依然在每句诗后面批了两个字：白日依山尽—错了；黄河入海流—反了；……