张海涛

摘要：初中生精力旺盛，好奇心强。但他们又象刚刚移栽的树苗：虽然挺拔却最易生杈。作为教育人管理人的老师，一定要善用三种镜来对待学生的错误和犯错误的学生。

第一种镜是“显微镜”。医生用显微镜作病理检测，教师要用谈话、家访、调查组成的显微镜来分析学生犯错误的原因。在分析个人思想动向、家庭环境因素、社会环境因素、教师自身因素等原因后，落实教育方案。

一次晚自习时，我发现一个叫李飞（化名）的孩子在楼道里吸烟。向他了解情况，李飞说：“俺爸说吸烟能提神。我怕上课瞌睡，先吸几口。”“你的烟从哪里来？”“拿俺爸的！”李飞回答很爽快，但他的毫不在意的眼神使我一点也不痛快。通过家访，我了解到李飞的爸爸吸烟已有十几年的历史，由于烟瘾大，他每次都买两条烟扔在桌子上。对李飞吸烟的事他早就目睹过，但却不以为然，还说踏出校门就抽烟的人随处可见。无知产生的愚昧，只有用科学来化解。我查阅了吸烟的危害后说：“李飞，你知道吗？世界上每年死于吸烟的高达250万人。尼古丁、焦油、一氧化碳都是能置人于死地的高级杀手，所以烟盒上都有‘吸烟有害健康的提示。”李飞却说：“老师，你说吸烟有害健康，那政府为什么还要鼓励农民种烟？国家为什么还要建烟厂？”幸亏我已查阅有关资料，我有条不紊地解释道：“烟叶的故乡在美洲，最早吸烟的是印地安人。宋朝时，烟叶从太平洋上的吕宋传入我国。可见，吸烟是个历史问题，历史问题只能让历史解决，不能象禁毒那样一棒槌敲死。……