苏雨 白水

“底气”是2012年苏南四市一模考试的作文试题。所选的两篇文章也是模拟考场上的作文。于是，我们在面批时就不能不联系到高考写作这个话题。

高考阅卷时，会写、能写、善写的与写得生硬、“八股”、稚嫩的同学是不可同日而语的。

记叙文这篇，可视为“文学作品”：它也许不是一个亲身经历的真实生活场景，但绝对是真实生活场景的映射；它也许是一个比较俗套的故事，但绝对是俗中见奇、俗中见力的艺术表达。它有小说的气质，合适的车厢背景环境，合适的“我”的观察视角，合适的对比、铺垫等表现手法，水到渠成的切合题意的主题呈现。但从文字意义上说，本文的语言也是比较老练的，从环境到人物，从心理状态到思想境界，行文简洁但意蕴非凡。换句话说，小作者已经有了初步文学写作的底气。评价这样的文章，不能再用“正步走”来打分，而要看是否具有T型台上“猫步”的迷人魅力。

大凡敢从俗中着眼、平中入手的写作，往往走两个极端，要么，技高一筹；要么，囊中羞涩。一般来说，有隐喻寄托的文章，即使从记叙文写作的角度来看，也多半会是一篇好文章。

从记叙文那篇来看，本文在写作技巧上颇见功力。文章很有波折感，起初让座的小青年，原来竟是个小蟊贼；起初病怏怏的老人，竟能在危险的时候爆发出一种威严的力量，给人很多“意料之外”的惊喜。同时，有了“我”这个线索人物，也就可以很好地借“我”的眼睛来观察，用“我”的视角揭示主题，“尊严、正义”依然在，虽然它的力量如此微弱，但是震慑力依然强大。同时，也用老人这面镜子，照出了其他人精神的孱弱，引人深思。

无论是视为初步的微型小说写作，还是视作记叙文写作，这位同学的写作功力与一般同龄人相比还是要高得多，可以感受得到，这是有底气的写作。

如果说，记叙文留给我们诸多有益的启示，那么，议论文这一篇更多的可能是教训。首先，千万别把大而无当的套话误作论证观点明确；千万别把逻辑混乱的论证，误作是结构层次清楚，甚至误以为是大多数人能做到的得保险分的取巧办法。

从议论文那篇来看，写作的模式化、“八股”味较浓。作文于是就变成了填空题：几个看似正确的观点，加几个世人皆知的名人论据，全然不顾题目本身的规定性，不顾观点与材料之间的逻辑关联，更可怕的是不顾分论点与题目、分论点之间的内在关联，用万能的分论点、万能的论据，对付任何题目。

从议论文写作来说，面对单一概念的题目写作，揪定概念本身，揪牢内涵的挖掘和范畴的界定，揪住最临近概念的同和异的比较、辨析和联系，这才是正道。

举例说，你可以辩证地看待“底气”。可以思考，人应该具有什么样的“底”，并由此产生什么样的“气”。比如，是通过自我奋斗并经由继承与发展而产生的厚实的“底”，还是一味啃着老人得来的“底”，抑或是通过投机取巧甚至徇私枉法而获得的“底”？产生的“气”是正气，是霸气，还是邪气？等等。如此思考，才能使思维不断深化，立意趋向深刻，视野越发开阔，联想愈加丰富……

就这篇文章来说，也可以这样去写作：不妨就说“底气”和“底蕴”，一竿子捋到底，肯定比原文更得要领。当然“文化”不能再用。主体部分的三个分论点可以这样：

（1） 有底蕴才能有底气，底气来源于学养的厚积；

（2） 有底蕴才能有底气，底气来源于经验的積累；

（3） 有底蕴才能有底气，底气来源于实力的支撑。

这叫在一个点上求突破、求深透，见思想、见力度。论据使用上可将乔布斯例从不同侧面开掘使用，用透一例兼及其余，或许是个不错的创意。

当然还可以顺着“底蕴”与“底气”这一思维方向，拓展开来，再写两个分论点，让主体部分变成这样三个分论点：

（1） 有底蕴才能有底气（从才学能力水平角度讲）；

（2） 有底线才能有底气（从道德良知操守角度讲）；

（3） 有底牌才能有底气（从态度作风智慧角度讲）。

这叫融内涵揭示与因果探究为一体的展开思路，也叫熔“是什么”“为什么”和“怎么样”为一炉的思维模式，可以让阅卷老师感受到一个考生思维的敏锐与智慧，尤其是思维的周密与逻辑的力量。

最后强调三句话：

议论文写作的难度系数从来都是比较大的，要不就不会到了高中才重点训练。而在800字内写好一篇从概念到推理到论证都缜密的议论文，难度尤其大。

单概念的议论文写作过程中，“为什么”永远比“怎么样”重要，“是什么”有时可能比“为什么”还重要。议论文写作“摆事实”重要，但“讲道理”可能更重要。

阅读力、生活力、思考力、审美力、创造力是写好文章的核心能力，是写作真正的“底”。如果这些“底”（“五力”）都没有具备，那么“气”也就永远上不来了！