刘盛敏、唐仕佳

随着信息技术的发展，计算机的应用为教育提供了新型手段和新的形式，对教学模式产生深远的影响。现在，发达地区学校的电子教学设施比较完备，如华师大附中等学校的地理教师已将“微博教学”新颖的交互式教学模式应用到日常的地理教学中。微博教学，即教师或者学生把下节课有关知识点的问题或地理现象呈现在微博上，其他同学利用手机或者电脑跟帖，发表各自观点和看法，展开讨论。下节课上课时，教师再根据同学的跟帖，把有代表性的跟帖在课堂上“晒”出来，对学生进行引导和解答困扰并进行分析总结，这样利用时尚流行的微博，达到交互式教学效果。这种教学模式在很大程度上可以促进学生的自主学习和合作学习，为师生之间在教学上提供了一种新的的教学交流模式。

一、山区学校开展地理“微博教学”面临的困境与突破

对于山区学校来说，学校教学设施还比较落后，尤其是电子设备等多媒体设施；而且学生家庭经济状况也不如发达地区，手机和电脑仍属于“奢侈品”。“微博教学”这种教学模式对于他们来说似乎是天方夜谭。那是否山区学生接触的教学模式就一定落后于发达地区？

虽然山区学校硬件设施有限，但是在地理教学过程中如果将“电子微博”教学方式稍加转变，变为班级“学习园地”这种形式的“地理微博园”，同样可以起到“微博教学”的效果，也能有效促进师生之间的交流互动。……