杨波 李津明 张晓丹

摘要：实践性教学环节是整个教学过程的重要一环。为了提高学生的实践能力，适应社会对本科毕业生的要求，哈尔滨商业大学药学院在修订专业培养方案过程中增设专业课程大实验，在很大程度上解决了以往实验课内容相对简单、教学方法单一的问题，确实增强了学生的实践能力，达到了修订专业培养方案的目的，具有很好的实践和推广价值。

关键词：大实验；大学生；实践能力；药学

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）11-0071-02

哈尔滨商业大学正处于教学型大学向教学研究型大学转型的过程当中。这一转型，过程中不仅对哈尔滨商业大学教师队伍的科研能力提出了更高的要求，同时也相应地提高了哈尔滨商业大学毕业生的培养规格和标准。为了适应这一“根本转变”，哈尔滨商业大学在09版本科生培养方案制定过程中，在实践性教学环节中全面设置了专业课程大实验，以期达到增强学生的实践能力、培养适应社会需求的应用型人才的目的。

一、开设专业课程大实验的必要性

“纸上得来终觉浅，习到用时要躬行”。马卡连柯曾经说过，在学生思想和行为之间有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。药学是一门实践性很强的学科[1]，实践性教学环节又是整个教学过程的重要一环，是提高学生由知识向能力转化、改变“高分低能”的主要途径，是哈尔滨商业大学应用型人才培养目标的要求。随着近年来本科扩招、专业申报和就业的市场化，哈尔滨商业大学要生存，要发展，关键在于培养高素质、高质量的应用型药学人才。……