常迪

摘要： 本研究对非英语专业大一新生进行了为期10个星期的元认知策略培训的教学实验。目的在于通过培训提高学生的元认知意识及元认知策略的运用能力，并且有效地促进英语词汇学习。研究结果表明：（1）元认知策略培训后，实验班的学生在词汇量和词汇能力及策略运用上显著优于控制班的学生；（2）经过元认知策略培训，实验班的学生不仅在词汇成绩上进步很大，自主学习能力也大为提高。

关键词： 元认知策略培训词汇学习自主学习

1.引言

词汇学习是英语学习的重要部分，没有词汇我们就无法进行听、说、读、写的任何一个方面的学习。我在实践教学中，经常听到学生抱怨单词难背易忘，单词学习费时低效。近三十年来，随着越来越多的学者研究英语词汇学习策略，元认知策略也引起了越来越多的关注。元认知策略培训能否有效提高学生的元认知意识和促进学生的英语词汇学习呢？为此我进行了一项关于元认知策略培训的实证研究，试图回答下面的问题：元认知培训能否有效地提高学生的元认知水平？元认知策略培训能否有效地促进学生的词汇学习，尤其是在扩大词汇量和提高词汇能力上？

2.研究方法

2.1受试对象

本研究选择山东烟台鲁东大学2010级2个自然班为实验对象，430（男生21人，女生44人）为实验班，407（男生16人，女生45人）为控制班。整个实验为期10周，策略培训在精读课上进行，两个班使用同一本教材《新编大学英语1》。

2.2调查工具