刘明华 刘玉琳 夏星星 刘振庆

中学阶段是个体发展过程中的一个重要的阶段。自进入中学阶段,个体就几乎同步进入了自身的第二个快速成长期——青春期。此阶段,个体的身体和生理机能发生了急剧的变化,心理各方面也有了明显的发展。但是由于生理和心理发展的不平衡性,中学阶段也是各种矛盾、冲突集中爆发的阶段,其中之一就是亲子冲突。研究发现,频繁的亲子冲突会使中学生的心理健康水平和学业成绩下降,产生问题行为[1]。因此,对中学生亲子冲突的关注和研究具有重要的现实意义。

1 亲子冲突的内涵

亲子冲突的概念经历了由抽象到具体、由狭隘到宽泛的演变过程。国内学者何文广和宋广文提出亲子冲突主要是指父母与亲生子女、或父母与养子、养女之间由于某方面的原因而引起彼此心理上的不适(如心理上相互反感、怨恨)、语言上的争执(如争吵、谩骂)、身体上的攻击(如动手打、或用脚踢)[2]。这一概念含义明确、操作性强,清晰地界定了亲子冲突包括心理、语言和行为三个方面的冲突。

2 中学生亲子冲突的影响因素

影响中学生亲子冲突的因素可分为中学生个体素、家庭和社会文化三个因素。

2.1 中学生个体因素

中学生的性别和年龄会影响亲子冲突。研究发现,初中生男生在亲子冲突的大多数方面均多于女生,且随着年级升高,亲子冲突有先升后降的趋势,初二达到顶峰,高中阶段冲突有所减少[3]。

中學生的个性会影响亲子冲突。……