梁明丽

《初中语文新课程标准》明确指出:“写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”可是,无论是平时的作文训练还是考场作文,仍有大部分学生在无病呻吟,“为赋新词强说愁”,甚至胡编乱造,缺乏真情实感。那么如何才能让学生写出有真情实感的作文呢？就平时的教学实践,笔者总结了以下几种做法:

1重视阅读,体验真情

众所周知,阅读与写作是紧密相连的。为此《新课程标准》对学生的阅读量有了明确的规定。“读书破万卷,下笔如有神。”阅读是学生积累语言、体验情感、提高写作水平的重要途径。引导学生注重课内外阅读,可以让学生间接地了解生活现实,体验各种情感,这对培养学生写有真情实感的文章有很大的帮助。例如,在讲授朱自清的《背影》时,引导学生对文中作者的“四次流泪”的感情进行探究;在分析李清照的《武陵春》时,让学生品味词人的“舴艋舟”也“载不动”的“许多愁”;在朗读戴望舒的《我用残损的手掌》时,引导学生仔细体会诗人那种发自内心深处的爱与恨,怜与悲,愁苦与希望;在学习《热爱生命》时,让学生体会主人公独自置身于渺无人烟的苍茫荒野,面临着各种生死考验时的情感……这些作品内在的质朴感情就已经把学生心灵深处最柔软的地方拨动了,让学生在不经意间获得了一种新的情感体验,而这种体验又让学生的性情得到了陶冶和提升。有了这种情感的体验,在生活中一旦有某种事触及心弦时,就很快能写出有真情实感的文章。