崔卫华

〔关键词〕 幼儿教育;绘画活动;有效学习

〔中图分类号〕 G610 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2012)17—0053—01

《幼儿园教育指导纲要》指出:要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。但在传统的绘画教学中,以教师为中心,把技能技巧的培养作为主要任务,强调临摹,忽视了幼儿整体素质的培养,压抑了幼儿的个性和创造力。在课堂上常常会出现幼儿不愿画、不知如何下笔、对绘画没兴趣、教师上绘画课很吃力等现象。幼儿教师如何确立现代教育理念,切实改善自身教育行为,将学和玩有效整合在一起, 如何使幼儿学得轻松、快乐,以帮助幼儿更加轻松更加有效地习得知识,笔者认为应从以下几方面入手。

一、营造自由宽松的创作空间,减少不必要的干预

幼儿有着无穷的想象力,有着超强的好奇心。他们的想法往往“稀奇古怪”,超越现实。但幼儿也是好模仿的,其艺术思维容易受他人暗示。所以,在幼儿进行艺术创作时,应尽量减少干预。在教学中,我们经常会遇到这样的情况:幼儿在专心作画时,如果教师不断地问他们 “你在想什么?”“你在画什么?”他们就会产生恐惧心理,担心自己画不好,逐渐缺乏自信。在他们兴致勃勃乱涂乱画时更不可用“对不对”、“像不像”等成人固定的思维模式去限制他们,这样,可能会导致幼儿放弃正在创作的主题。……