左永文

摘要:针对C语言程序设计课程内容自身的特点,提出在教学中采用案例教学法,并探讨了案例教学法的特点和组织实施问题,使得学生在解决问题的过程中逐步形成程序设计思维,从而提高学习兴趣,增强教学效果。

关键词:案例教学法C语言程序设计

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)06(c)-0175-01

1 传统教学模式的弊端和C语言教学的现状

在传统教学模式下,教师为中心,师生间的语言交流是单向的,没有考虑学生的实际收益,使课堂沦为“作秀”,学生失去了学习的兴趣,从而产生了厌学情绪。传统教学模式功能单一,以传授知识为主要的目标,不是以能力发展为主要目标和着眼点,对学生智力的培养的目标落脚于掌握知识上。这种知识型教学对社会品质、情感意志等方面的培养效果甚微。传统的教学方法的主要弊端就在于一味灌输式教学,教学设计侧重于“教”的设计,盲目赶教学进度,压缩知识形成过程,而压缩这一部分,正好是学生写作思维方法的形成过程。而素质教育的任务之一,就是要着力完善学生的认知结构。鉴于此,在教学过程中要注意知识形成过程的教学显得尤为重要。

目前,国内大多数院校对于C语言程序设计语言类课程依旧采用传统的教学方法,使得部分学生在学习过程中对基本语法规似懂非懂,实际应用中不能融会贯通灵活运用,另一些学生则觉得教学方法枯燥死板,程序代码复杂难学,以致产生厌学情绪,使知识难点像“滚雪球”一样越滚越大,最后甚至“不知所云”。……