杨燕

当今社会正处在转型时期，激烈的竞争，媒体的影响，再加上人们的观念里过于强调升学率，致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了学生心理因素的发展。因此，利用学校心理教育来促进学生心理健康和人格健全发展显得很有必要。语文教学作为母语教学，与学生日常生活紧密联系，更应在促进学生心理素质发展上发挥重要作用。语文学科教学中的心理教育渗透是指教师在语文课堂教学过程中，自觉地有意识地运用心理学理论和技术，帮助学生提高心理素质，促进课堂学习认知，情感与行为技能发展的活动。那么，如何将心理教育在语文学科教学中有效地渗透呢?

1利用教材和美文。挖掘丰富的心理教育“素材”

语文教材中的很多课文都蕴含着心理健康教育的内容，对学生的心理教育能起到潜移默化的作用。在教学中，教师要指导学生欣赏作品，体会作品的语言、形象，感情，辨別真假、善恶、美丑，逐步提高欣赏能力，在体味“美”的同时，让学生悟出生活的哲理，受到感染，从而内化为一种人格品质。

1.1介绍作家。树立人生榜样

语文教材中有很多名家名篇，这些名家的人格为后世景仰。在教学中介绍一些作者时，可以针对学生实际，有重点地介绍这些作家的人生经历、情感历程、健全的人格等方面的知识，使学生从中得到启发，受到教育。如蒲松龄面对落第却发愤创作，曹雪芹处境艰难仍不辍笔耕，苏东坡屡遭贬谪却乐天超脱，等等，这些都是对学生进行挫折教育，引导学生正确对待挫折的生动材料。……