潘学红

“良好的开端是成功的一半”。有效的课堂导入不仅能吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，也会为接下来的课堂教学做好铺垫。

一、情景引入

创设生动的教学情景引入是提高课堂教学效率最有效的办法。一个生动的教学情景就是一支兴奋剂，它可以让学生在课堂上兴奋起来，特别是对那些学习缺乏动力的学生来说更有效，可以唤起他们潜在的学习动力。

如教学国标版第九册《分数的基本性质》一课中：课的开始，教师问：“同学们，老师这里有三个盒子，盒子里分别放了16个玻璃球，三个同学取玻璃球，第一个同学从第一个盒子里取出玻璃球的四分之一；第二个同学从第二个盒子里取出玻璃球的八分之二；第三个同学从第三个盒子里取出玻璃球的十六分之四，师边说边板书三个分数，先请同学们猜一猜：三个人取得的玻璃球谁多？有的学生说：“我觉得取出玻璃球的十六分之四那个多。”有的学生说：“不对，三人取的应该是一样多。教师抓住时机问学生：“到底谁说的对呢？下面请三个同学上来取一取就知道了，谁愿意来试一试？（学生动手取一取，结果得出三人取的都是四个。）

教师问学生：“为什么三个人取得玻璃球分别是四分之一、八分之二、十六分之四都是四个呢？相信通过今天的学习大家一定能解决。

这样把分数的教学融入到生活情景之中，从而在这过程中不断暴露数学问题，又不断的解决数学问题。课堂也因此焕发了生命力。……