杨磊

国家开展“体育、艺术2+1项目”活动的核心任务之一，是让每一个学生在义务教育阶段，通过学校的体育学习与活动，能够熟练地掌握两项体育运动技能。国家教育部的“通知”还要求，各地各校要开齐开足音乐、体育、美术课程，以课堂教学为主渠道，把“体育、艺术２＋１项目”的相关内容纳入教学计划中，创新教学内容，进行教学改革，提高教学水平。在认真领会“通知”的基础上，结合我区学校体育教学的具体情况，从专业引领的角度，以两个“烙印”为抓手，打造精品体育课程，走特色发展之路，做好中山区“体育、艺术2+1项目”的实验与推广工作。

一、两个“烙印”，构建体育教学特色

所谓“烙印”是指学校的体育教育教学活动和教师的教学行为能够使学生在义务教育阶段的体育学习经历和所培养的体育运动能力及综合素质留下区域化、校本化、特色化、个性化的特征。

“烙印”一： 学校体育特色“烙印”。每校由教研组共同研究开发学生人人“必会”（达熟练掌握水平）、教师人人必教的特色运动技能项目一个，保证基础学时或每学期单元教学规模不少于10个课时，水平四阶段不少于60个总课时。

“烙印”二：教师体育教学特色“烙印”。由教师个人依据能力特长，自定教材内容一个，保证基础学时或每学期单元教学规模不少于8个课时，水平四阶段不少于48个总课时。

二、开发体育课程资源，打造精品体育课程

体育课程资源的开发，首先是人力资源的开发和培养，体育教师的专业情操和专业能力是开发和培养的关键，在这方面应先立足于校本化、区本化培养，打造出多个以骨干教师、特色教师为核心的体育运动项目开发团队。……