李文江

影响体育教学有效性的因素有许多，从辩证的角度来讲，有主观因素和客观因素，而人为因素可以归咎到主观因素之中。那么什么是人为因素？顾名思义人为因素就是教师与学生沿着教学的目标，在解决教与学问题的过程中，由于人为的原因而影响教学有效性的因素。按照本次讨论的要求，内容定位在人为因素上，因此从弱化有效教学的理念与策略两个方面进行讨论是比较合理的选择。

一、弱化有效教学的理念是影响体育教学有效性的思想根源

有效教学是一种现代理念，作为教师只有在教学思想中拥有，并且在理解其内容的基础上，才能引发促进体育教学有效性行为的萌动。因此，教学思想与理念具有人为性，而弱化有效教学的理念则是影响体育教学有效性的思想根源，也是重要的人为因素之一。

一节体育课我们要上成什么样，首先取决于教学设计的思想，因为教学思想是体育课的灵魂。体育教学只有教学思想先进，教学理念才会先进，课堂也才会先进。有效教学作为一种现代理念充盈在现代的体育教学思想中，成为现代体育教学思想的重要组成部分，是我们进行有效体育教学的重要思想武器，也正是在这种现代体育教学思想的指导下，有效体育教学的理念才催生出了有效的体育课堂。所以说，有效体育教学的理念不能弱化。

教学理念，作为教师教学具有的准备付诸行动的教学信念，它既是一种教学观念，也是一种教学行动，归根结底有效教学的理念是生长在现代教学思想中的，这一点我们在体育教学实践中都有切身的体验与感受。……