段玉文

由于儿子和儿媳工作很忙，孙子从小就由我和老伴来带。在孙子上幼儿园的时候，我们就想，现在城市的孩子从小就生活在家和学校一线间，从幼儿园就开始了诸如启智班、特长班之类的班中班、班外班的学习，沉重的负担不仅影响孩子的身体健康，环境的局限还容易让孩子变成不谙世事的书呆子。所以，开始我们就在周末带孙子到市内的公园、广场和花鸟鱼市场玩，看得出孙子对动物、植物有浓厚兴趣，表现出异常的惊奇和欣喜。可是这些都是“人造景”，怎么才能让孙子了解真实的大自然呢？我们就想到了郊游。现在公交车四通八达，到郊区很方便。孙子四岁的时候，我们就在周末天气正常的情况下，带着孙子去郊外，走遍了城市四周的河边、山脚、田野和农舍。

开始儿子儿媳总是担心把孙子的心玩野了，会影响学习，输在起跑线上。我们也知道这种担心不无道理，就注意做到郊游和学习的结合，随时掌握孙子的课程进度，同步启发引导孩子课本知识在现实中的应用。比如河中游动的鱼什么颜色，有些动物无足为什么会走；村头觅食的鸡鸭有多少只，加减乘除怎样计算；庄稼生长的过程怎样描述，物体的形态怎样表达等等。今年三月中旬的一个周日我们带孙子去南郊的女儿河边踏青。孙子看到脚下一望无边的枯草和还没发芽的树木，疑惑地问，这哪里是“踏青”呀，应该叫“踏黄”才对。我一边给他解释“踏青”一词的含义，一边让他仔细观察杨柳萌动的枝条和草丛下已经钻出来的绿芽。……