教育技术是一个领域还是一个学科，这是一个国际教育技术界一直有争议的问题。以汉纳芬、海涅克、伊利等为代表的观点认为一个连名字都不确定的学科根本算不上是真正的学科，因为教育技术还有许多别名一包括教学系统开发，教学设计，教育工程，所以，目前教育技术还不能成为一个独立的学科。伊利认为在以教学技术或教育技术具名的这一个领域内，关注重点的不断增加与不断游移，似乎表明这一领域还不具备作为一个学科的资格。在这一批极具历史价值的文献中，影响最大的莫过于芬恩(JamesD.Finn)撰写的“视听领域的专业化”(Profes sional izing the Audio-Vi Stlal Field)。