谢娟 马受良

众所周知，“抓试点、树典型、以点带面”已经成为一种推进工作开展的有效手段，在中小学体育教学领域，这种手段表现为组织各种教学评优活动（以下简称评优课），这些活动在体育教学工作中占据了非常重要的位置。在评优课上发现教学人才，在评优课上展示教学理念，在评优课上推广教学方法，用评优成绩评价教师能力，甚至于评职称、评先进、評骨干都必须有评优证书，评优课已经成为教师教学生涯中不可或缺的一部分，也成为教育管理部门的重点工作之一。

在我国，评优课活动有一段不短的历史，它在引领教学方向、推动教学改革方面确实起到了不可忽视的促进作用。但是，任何事物都有其双面性，评优课发展到今天，已经陷入了“瓶颈期”，它正逐渐成为阻碍体育教学深入改革、教师队伍素质提高的绊脚石。

19世纪末20世纪初，意大利经济学家巴莱多提出了“二八定律”，他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%的尽管是多数，却是次要的。“二八法则”在经济学和管理学领域应用非常广泛。在体育教学中也同样存在“上20%”和“下20%”（见图1）。经过调研发现，在所有体育课中，有将近20%的优质课，反之，也有将近20%的不合格体育课，这可以称之为是体育课中的“二八定律”。

海淀区一共有1100余名中小学体育教师，按照每学年32周体育课、每名教师每周15节课来计算（实际远超这个数字），每年有1100人×15节×32周=528000节体育课，按照二八法则，每年有528000×20%=105600节不合格的体育课，假设每班36名学生的话，那么每年就有36×105600=3801600人次受到不合格体育课的影响。……