严俊

摘要： 课改的目的是激发学生的认知内驱力，使其轻松愉快地学到知识。课堂是学生学习的主阵地，要让学生带着感情进入课堂，在课堂中升华情感，从而提高课堂效率。授之以情，学之于情，学生就能在专注的学习环境中获得知识。地理课堂中，环境教育的目的之一就是使人们自觉地从保护环境的角度修正自己的行为。对于青少年来说，也许这一方式更容易接受，对他们的影响也更深远。在经济发展突飞的今天，许多人忘记了过去，忘记了自己所在的环境，而地球未来的生存者和延续者，如何能真正做地球的主人，走可持续发展的道路，素质修养是关键之举，作为引导者的教师更是肩负重任。在课改的形势下，作者尝试每节地理课堂都用情感教育，授之以情，学之于情，“激活”地理教学。

关键词： 课改形势情感教育今日环境

有这样一则寓言故事：在一个树木繁茂、葱绿的尚未开垦的土地上，有一条清澈的河流，河水在出口的地方弯弯曲曲地流向大河流。在这样秀丽的地方住着一条美丽的鲤鱼，每天过着开心舒适的生活。然而这样的日子没有长久，第一批人类发现这里后，在它的附近土地下找到了丰富的矿产资源，然后隆隆的机器声和厚厚的脚印充斥了这里。一个月后大片泥土暴晒于太阳之下，那条鲤鱼也开始浮于水面，张着她的小嘴努力呼吸着，不久她也成了桌上餐……一年后这里再也找不到原始的味道……

读过这篇寓言，不知道为什么，心情久久不能平静。