王芳

在初中英语教学中，词汇的学习是非常重要的组成部分。但随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至放弃这门学科。

中学生学习词汇主要有三个方面的困难。首先，在读音方面，学生感觉难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。其次，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。在背诵单词的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词字母的组合。最后，在记忆方面，学生过于注意该单词所对应的汉语意义的记忆，学生完全靠死记硬背掌握单词。

如何破解难题，进行科学有效的词汇教学呢？我认为，应该着重从三个方面入手。

一、坚持“辨音为先”，夯实词汇教学基础

音是学生接受一个词的最初印象，如果读不出音就记不住形，更谈不上义，要牢记一个单词，首先要把音念准，因为有了正确的发音，才有正确的拼写。对于刚进入初中的学生来说，由于小学时单词的学习主要靠老师领读或跟着录音机反复模仿，出现的单词也较简单，课后也没有拼写单词的要求。进入初中后所学单词不仅量大，而且拼写较复杂了。有些单词虽然上课时学生能听懂，也会读，但课后或过了一些时间后就不能正确地读出。要解决这个问题，就要贯彻“听……