李海刚

摘要： 基于校园网语言学科平台，作者结合课堂讲授与网络自主学习，进一步革新大学英语教学模式，尝试进行数字化教学，该模式突破单一的“以教师为主体”的模式，强调学生在学习过程中的主体角色，在提高学生英语综合应用能力的同时，也注重培养学生的自主学习能力。基于此，作者着重探讨了数字化校园背景下大学英语教学策略和自主学习策略。

关键词： 数字化校园教学模式数字化教学网络自主学习

1.引言

近几年使用规范的网络化教学平台进行数字化教学实践逐渐成为高校教育现代化的趋势。目前网络化、数字化不仅是学生们的娱乐方式、感情交流方式，而且是他们的学习方式之一。这些新趋势要求教育工作者们适时改革现有的不能适应新形势的教学模式。

2007年，教育部在《大学英语课程教学要求》中指出，以计算机网络为核心的信息技术的发展为教学改革提供了技术支持，并且明确提出了以先进的信息技术来改革传统的教学模式。因此，随着大学英语教学改革的深入发展，基于计算机和网络为特征的数字化教学已经成为大学英语课堂教学革新的主要实践倾向。狭义地讲，数字化教学可被认为是一种以计算机、数字化多媒体手段和网络为依托，以教师为主导和以学生为主体的崭新的教学模式；就广义而言，数字化教学泛指在信息技术环境下的教学与学习行为。数字化教学将成为未来大学英语教学的主要形式，也是数字化校园建设的重要部分。……