丁平

摘要： 数学知识具有抽象性与严密性的特点，比较单调枯燥，大部分小学生都不愿学数学。在小学数学课堂教学中，我们要彻底摆脱传统的“填鸭式”教学，把精力放在为学生创设有趣的学习情境上，积极引导学生的思维活动，增强学生的参与意识，提高学生的课堂参与度。

关键词： 小学数学课堂参与意识认识过程

苏霍姆林斯基认为：教学就是教给学生能借助已有知识去主动获取新知的能力，并使学习成为一种思维活动。从这一论述中不难发现，在教学过程中激发学生主动参与学习的意识是非常必要的。数学知识具有很强的系统性。一般新知识都是在旧知识的基础上形成和发展起来的。所以，在课堂教学中，必须积极引导学生主动参与，培养学生的创造性思维。

一、设计有趣的问题，激发学生积极参与

心理学家布鲁纳说过，学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣。儿童的认知规律告诉我们，每一节课都要引导学生积极地参与其中。所以，要想有效地让学生参与课堂教学，就必须认真考虑如何从儿童的心理特点入手。例如：在教学“圆周长”时，就拿出一个圆形木板，让学生想办法量出这个圆的周长。有学生说“用一种能弯的尺子直接去量”；有学生说“用一根线绕板一周，然后量出线的长度”；还有学生说“把圆板在直线上滚一周，量出滚过的长度”。对大家的想法进行肯定后，要求学生拿出课前准备好的直径是2厘米、3厘米、5厘米的硬纸板，独立操作，量出它们的周长。……