陈敏

《数学新课程标准》提出：数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用﹑数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。在我们的生活中，处处有问题，而在数学问题中，有许多的问题都与我们现实生活有着密不可分的关系。“在生活中挖掘数学，让数学服务于生活，让学生学习有用的数学，人人学有价值的数学，人人都能获必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这是数学新课程标准的宗旨，它不但强调了数学学习的过程性，同时对教学等方面也做了指导。因此教师应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用﹑数学与日常生活及其他学科的联系，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力。

我们深深体会到，任何知识学习的最佳途径都是由学生自己通过生活实例去“发现”，因为学生对这种“发现”理解最深刻，也最容易掌握其内在规律、性质和联系，达到不仅知其然，而且知其所以然。 因此，在数学教学活动中应让学生动手操作、观察生活实例，注重数学应用教学。

一、理性概念生活化——加深数学概念理解

数学源于生活，又应用于生活，是现实生活高度抽象的结果。因此理性概念生活化，使学生由外到内主动建构自己的认知、经验，在与原有认知、经验的相互作用下，充实、丰富和改造自己的认知、经验，从而加深对概念的理解，以拓展学生的创新思维。……