刘超

摘要： 初中数学教师在新课标的引领下，要摒弃传统教学方式方法，采用紧扣教学目标要求，贴近学生学习实际，凸显能力培养目标的新型教学方式，实现教师的“教”与学生的“学”的同步互动，提高课堂教学的有效性。

关键词： 初中数学教学有效性教学策略教学方式

课堂教学作为教师知识传授、能力培养的重要载体和阵地，是教师与学生进行双边互动的有效途径之一。长期以来，传统教学活动中，教师教学方式单一、教学模式僵化，简单、重复地向学生灌输知识和技能，导致学生被动应付，内在学习潜能、能动探究情感、主动创新思维等主体特性受到压抑，出现课堂教学“热热闹闹”，教学效能“停滞不前”的不对应的现象。而有效性教学是指教师在有限教学活动空间内，采用形式多样，富有成效的教学手段，实现教学效率和教学质量的最大化。在近几年的教学实践探索中，我深刻地认识到，采用新颖、正确、科学的教学方式，在提高课堂教学有效性方面所具有的促进作用。

一、实施“先探后教”的教学方式

初中生在学习新知、解答问题过程中，具有内在的能动探究潜能。先探后教的教学方式，一方面能够发挥学生主体作用和教师主导作用，另一方面能够使学生在自主合作探究问题中逐步形成探究实践的良好学习能力。因此，初中数学教师在教学活动中，可以采用“先探后教”的教学方式，设置具有探究性的问题情境，引导学生开展自主或合作探究解答活动，使学生获得正确的探究问题的方法和技能，促进实践性技能人才的培养。……