朱晓燕

摘要： 新课改，不仅是老师将课堂的“话语权”交给学生，教师也应有自己的“话语权”——生动形象的富有魅力的教学语言。教师的课堂语言要简练清晰、有恰当的节奏、有吸引力。

关键词： 初中语文教学“话语权”简练清晰节奏吸引力

有教师认为，所谓新课改，就是老师将课堂的话语权交给学生，原本老师讲的都由学生来说，其实这是对课改的误解，因为教师是“平等对话”的一方，也要“充分发挥在教学中的主动性和创造性”（《语文课程标准》），无视教师指导作用的改革是没有出路的。笔者认为，真正的语文课堂，不光要有学生自主、合作、探究的过程，教者富有诱力、活力、魅力的蕴丰而辞美的课堂语言也是其必备的条件。教师必须拥有自己的“话语权”。

一、简练清晰

教师的课堂语言是学生传布消息，指导学生探究知识的纽带，即便是多媒体业已普遍进入课堂的今天，依然是无可替代的，语文课堂尤其如此。当你引导学生分析问题、解答练习，抑或介绍相关的背景或者思路时，你的语言必须清晰。古人说：“听君一席话，胜读十年书。”这里的“一席话”必须使学生听得清楚，且想听、爱听。大凡有经验的语文老师，其课堂语言无不让学生喜听乐听，无不激发着学生的求知欲。

语文教师的课堂语言必须符合以下几点基本原则：一是简练。简练，就是不多说滥说。二是清晰。吐字清晰，发音准确，说话条理清楚，是语文教师必须具备的起码素质。三是音量适度。有的教师音如蝉鸣，学生听得吃力，有的教师音似雷吼，学生胆战心惊，都是不可取的。……