马静文

从2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查，《考试说明》对此明确提出了两点要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

综观十年的高考试题，有两个特点非常明显：一是试题切入角度小，但以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境；二是文字浅易，抒发的是人之常情，如山水情、故园情、别离情等。考生一般对考点比较熟悉，能比较轻松地读懂诗歌，但答题结果却是年年失分严重。一个重要的原因就是答题不规范，容易漏掉一些要点，以至于只能“意会”而不能有效地“言传”。

因而，解答题目时必须审淸题干，弄清命题者的考察范围、考察角度，从而选择最佳答题方略。

答题自然也要根据题干的要求给出相应的答案，使用专业语言，规范操作，技术动作切勿变形。就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出六种问答模式。

1.第一种模式——分析意境型

提问方式：这首诗创造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，答题时三方面缺一不可。

答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。……