李丽江

【摘要】教育工作者应重视后进生的转化工作，但在转化过程中，我们往往着眼于智力上的帮扶，而忽视非智力因素的作用，走的是一条以教师为主体，学生被动接受转化的艰辛而又低效的路子，后进生一般对学习以及他们所面对的一切有着较强的逆反心理，但他们也和其它同学一样，有着强烈的自尊心，对于后进生，应该用心地去关注他们，真诚地去鼓励他们，用教师的情感去温暖他们，为他们制定合适的学习目标和操行目标，在循序渐进中树立起他们的自信心，从而实现根本的转变。

【关键词】后进生；逆反心理；关注；自信心；转变

在很多老师眼里，后进生在班里是一个令人头痛的群体，后进生常常因为在学校里各方面表现得较差而受到家长的训斥、同学的挖苦、使他们自觉低人一等，自信心受到严重的挫伤，进而表现出强烈的逆反心理：有的存在对立情绪，不听管教；有的则产生消极心理，以沉默来面对周围的一切。这样发展下去的后果是非常严重的，很多后进生因为逆反心理越来越强化，最后导致性格扭曲，有的甚至走上了歧途。可见，如何搞好后进生的转化工作是摆在每一个教育工作者面前的一个严峻的课题。在这里，本人结合自己的教育教学实践，从以下方面谈一些体会：

一、关注后进生，寻找他们的闪光点

在组织行为学里，有一个著名的霍桑实验：在一个工厂里，试验人员试图通过改善工作环境和工作条件来提高工人的劳动生产率，但收效甚微，于是试验人员在工人中间展开了深入细致的问卷调查，在调查的过程中却发现工人的劳动生产率在显著的提高。……