延婷 杨东杰

作家杰克森·布朗曾打过一个有趣的比方：“缺少了自我管理的能力，就好像穿上溜冰鞋的八爪鱼，眼看动作不断，可是却搞不清楚到底是往前、往后，还是原地打转。”穿上溜冰鞋的八爪鱼，恰恰是新形势下大学生的一个缩影。

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出“要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。”同时指出“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。”近日，中共北京市委教育工委、北京市教委《关于加强北京高校班集体建设的意见》中提出“以增强班集体的凝聚力为核心目标，加强对班集体建设的指导，加大对学生干部骨干的培养，借鉴和运用学习型组织、团队建设等现代管理理念，积极探索班集体成员和班集体共同成长的良性机制，通过班集体把思想政治教育工作覆盖到每一名大学生。”

由此，探索新型班级管理模式，引导和启发学生进行自我管理，培养学生自主、自立、自强意识具有十分重要的意义。

班级管理模式的创新是新形势下大学生自我管理的必然选择

1.“90后”大学生自主独立倾向与自我管理能力缺失的矛盾

2009年，“90后”作为一个整体开始进入大学校园，“自主、独立”成为了他们的标签，他们自我选择性极强，不愿意被要求，不希望被束缚，更不习惯被管理，他们有自己的思想、原则和行为标准，渴望被尊重、被关注、被认可，然而从小生活在“6+1”结构的家庭中，作为家庭的核心人物，任何要求都能够被满足、任何困难都能够得以解决，环境早已让他们丧失了自主、独立的能力，想飞却怎么也飞不起来。……