王鹏

【摘要】课堂教学活动是学校教育的最基本途径和方式，也是实施素质教育的关键。几十年来，我们在教育理念上一直要使学生生动、活泼、主动地得到知识和发展。但在教育实践上，“教师讲、学生听；教师问，学生答”这种传统教学模式一直独霸课堂，他把学生当作了一个装知识的容器，而忽视了把学生作为一个有情感、有需求的生命个体参与课堂活动。教师成了教学的中心，学生成了配角，只能被动地跟在教师后面走。心理学研究表明，学习不会发生在被动的吸收之中，因此，如何构建使学生能主动学习的教学模式是多年来困扰信息学教师的重要话题。

【关键词】高中信息技术；师生关系；定位

21世纪是科技信息的时代，以计算机及网络为核心的信息技术在社会各个领域广泛应用，网络教学魅力渐显。在信息化的学习环境中将信息技术与新课程有机整合，这对深化教育改革提高教学效率及学生的整体素质和全面能力有着重大的意义。由于信息技术的引入，使得课程改革过程中教师和学生之间的关系也由原来的单一关系转变为现在的多元化的新型关系。师生如不能及时认清这一点很可能会起到相反的效果，进而限制学生思维的发展，降低课堂效率。如何定位师生在信息技术与课堂教学中的整合的关系，我就自己的教学经验提出以下几点看法：

一、突显教师和学生的主导与主体关系

信息化社会中，交互式网络教学的应用，使得学生可以轻易地从因特网、电子图书馆和卫星电视上接触到大量学习资源，这就对学生的自学能力和学习策略提出了更高的要求。……