周以林

摘 要：我国高校奖、助学金制度应对大学生起到激励、导向和资助的作用，如何充分发挥奖、助学金的德育功能是高校面临的难题。而当前研究多侧重于政策诠释、经济学角度或理论研究，较少从德育角度进行分析。文章基于国内高校资助现状研究，剖析我国高校奖、助学金德育机制的内在逻辑，提出情感、激励、导向三结合的高校奖、助学金德育机制，从心理层面、精神层面和责任层面有机结合，并对其进一步实施作了探讨。

关键词：奖学金 助学金 德育 资助

中图分类号:G647文献标识码:A

文章编号:1004-4914（2012）09-087-02

一、研究述评

近年来，党中央、国务院高度重视高校学生资助工作，中央有关部门连续出台多项政策和举措，使越来越多的高校家庭经济困难学生享受到了实惠，感受到了党和政府的温暖。我国高等教育逐步形成了包括奖、助、贷、减免等多种资助类型的高校学生资助政策体系。从具体资助项目看，2008年各类奖学金发放金额为68.59亿元，占当年资助总金额的23.36%，奖励573.16万人；助学金资助金额92.02亿元，占当年资助总金额的31.33%，资助627.56万人。这两项占总资助金额的50%以上。可见，奖、助学金已成为高校学生资助的主要类型。

随着政府和社会对高校学生资助问题的日益重视，各高校和相关部门也在不断地进行探讨，为我国高校的资助体系的不断完善提供了非常有价值的理论参考和实践经验。目前，对于大学生资助政策主要有两类基本理念。一类是从社会公平角度阐述资助政策旨在让受助者个人获益的理念；……