姜晓红

国家教委制订的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》在语文教学的根本目的是早就制订教育学生“养成学习语文的良好习惯”这一条，并就指导学生读、写、听、说方面提出了具体的“习惯”：读书看报的习惯、修改文章的习惯、细心聆听的习惯、有礼貌说话的习惯等。这不仅是以“法”的形式突出强调了“习惯”的重要性，向广大师生提出了明确的教与学的要求，而且还明确了开拓语文教学，提高语文能力的努务方向。也就是说，要想真正有效地提高初中语文教学质量，培养学生良好的语文习惯至关重要。

一、培养初中生养成勤于阅读、积累的习惯

我国国民阅读率连续6年呈下降态势，有读书习惯的读者大约占百分之五左右，每人每年平均阅读量只有0.7本，远低于犹太人的64本。现在许多学生乐于网络、电视，疏于阅读，远离经典，缺乏应有的文化底蕴。国家的竞争力最终取决于精神力量，而精神力量取决于阅读力。作为语文教师，一定要培养学生勤阅读、勤积累的习惯。我们国家才能有比较好的民族素质的提升，才能有比较好的民族精神境界。

更新观念，优化语文教学，让学生真正成为阅读实践的主体，让学生扎扎实实开展课内阅读和课外阅读，养成勤于阅读，不断积累知识、经验的习惯，这才能提高他们的阅读能力。初中语文教师在教授学生每一种新体裁的课文后，宜总结此体裁课文应掌握的阅读习惯，大胆领着学生开展阅读训练，让学生在阅读过程中总结出每篇文章要求掌握的内容。……