曾娟 谷忠玉

【摘要】本研究采用自然观察法，对大连市一所幼儿园混龄班幼儿同伴冲突起因进行研究。结果表明：动作意图误解、故意挑衅、物品争议、空间和位置争议是引起混龄班幼儿同伴冲突的主要原因。作为混龄班教师要准确把握幼儿个体发展水平，充分认识幼儿同伴冲突的价值，不断提高引导幼儿解决同伴冲突的指导水平。

【关键词】混龄班；幼儿；同伴冲突

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2012）09-0018-04

一、问题的提出

混龄班是指将不同年龄的幼儿安排在同一个班级里共同生活、学习的编班形式。冲突是指两个或两个以上个体或群体之间的一种相互抵制或对抗状态。〔1〕幼儿同伴冲突是指幼儿在与同伴玩耍或相处过程中发生的相互抵制或对抗，表现为交往双方在言语、行为或情绪等方面的对立。〔2〕

人与人在交往中，发生冲突是不可避免的，交往冲突是幼儿社会性发展中的常见现象，通过冲突及冲突解决，幼儿可以习得各种社交技能。本研究通过实地观察，旨在揭示混龄班幼儿同伴冲突的起因。

二、研究方法

本研究选取大连市一所幼儿园的混龄班幼儿为观察对象，采用事件取样法，对幼儿同伴间发生的冲突事件进行记录，共记录冲突事件138起。

三、混龄班幼儿同伴冲突起因及案例分析

（一）混龄班幼儿同伴冲突起因

通过实地观察，并对记录的案例进行统计整理后发现，动作意图误解、故意挑衅、物品争议、空间和位置争议是引起混龄班幼儿同伴冲突的主要原因。……