蒋黄蕾

【摘 要】随着教育改革的深入，对中学语文课堂的有效教学已经成为关系到学生全面发展的重要因素。因此，我们在大力提倡素质教育的同时也要重视提升教师驾驭课堂的能力，转变教学理念，了解学生情况，根据学习进度制度合理的教学方案，从而培养中学生学习语文的兴趣。有效教学指的是学生学在课堂上的收获，教师同时也积累到经验。本文结合实际的教学情况，对中学语文课堂的有效教学行为进行分析，以期望推进我国教育事业的发展。

【关键词】中学语文；有效教学；分析

一、中学语文课堂教学存在的问题

1.教学忽视学生的独立思考

我们在中学语文课上经常可以看到这样的现象，老师在黑板上写出课文的重点，然后学生在下面记笔记。然后教师提出问题下来让学生讨论，你一言，他一语，十分热闹。但是当老师让学生自愿回答时却变得安静起来，结果只能是指定某个人来回答。课堂的“热闹”和“活跃”是一种表面现象，如何让学生进行有效的独立思考，摆脱对他人的依赖性是关键。所以教师在课堂上要注重对学生的独立思维能力和自主探究的能力的培养。

2.语文课堂气氛单调、乏味

在过去的语文课堂中没有把学生当做主角，而当做了知识的被动接受者。老师是“园丁”，學生是有待修剪的“花草”，于是就出现了这一种现象：课堂上老师在那不停的讲，学生在木然的听课，整个课堂教学呈现了一种“满堂灌”的氛围。……