杨鑫

摘要：高校是我国最重要的人才培养基地，其重要性不言而喻。教育管理是高校管理的一部分，其进行顺利与否对于高校教育工作顺利进行有很大的影响。在本文中我们将探讨如何切实加强高校教育管理以充分的促进大学生发展。

关键词：高校教育管理；促进；大学生发展

中图分类号：G40-058 文献标识码：A 文章编号：

教育管理能够对教学工作各个环节与学生学习生活的各个方面做出有效的规划与调整，对学校教学质量的提升与学生生活的有序进行都有积极作用。同时，有效的教育管理还能够帮助形成团结、稳定的校园环境。这一切都有利于促进大学生的发展。那该怎样做才能切实的加强教育管理将这种作用发挥至最大呢？对此，我们将提出以下几条建议：

高校教育管理要以人为本加强人文关怀

教育管理不管是管理者还是被管理者，其主体都是“人”。人的因素是影响管理工作进行与效果取得的最大因素。我国市场经济的不断发展对人才素质的需求更高，现阶段各企业的管理已经逐渐认识到“人”的影响，并已逐步落实“以人为本”的管理理念。高校教学的目标是为社会培养更多的人才。因此，高校的管理理念与管理手段都要随市场需求而变化，在现代的教学管理中要以人为本加强人文关怀。

其实，在教育管理中融合加入人文因素是教育管理者一直在尝试的问题。以人为本的教育管理方式要求在管理进行时计划与实施都注重学生的思想实际与个体特点，注重区别而不是将所有人放置于统一模式中。以人为本的管理方式更加贴近实际，能够更容易被人所接受。但是在现在的高校教育管理中人文关怀依然缺失，主要表现在：1、管理制度中缺乏人文关怀。管理制度中融入人文关怀是人文管理的重要保障。但是，现阶段各高校教育管理的规章制度更多的是反应为达成管理目标的主观意愿而忽视了人文因素。2、缺乏培养学生人文素养的活动。培养学生的人文素养能够净化学生的心灵，能够使学生形成自我约束，管理工作能进行的更加顺利。但是现阶段几乎所有学校都缺乏培养学生人文素养的活动，有的学校虽有这些活动但却流于形式。

有效的高校教育管理要以人为本，加强人文关怀。要做到这一点，需采取能够对以上问题进行弥补的措施，对此，本文将提出以下建议：

在教育管理中树立以学生为主体、为学生成长成才服务的观念

在教育管理中要树立以学生为主体、以为学生成长成才服务的观念。以学生为主体的观念主要指在管理中要重视的是学生的情况以及学生的作用，充分调动学生的主观能动性。为学生成长成才服务的观念主要指教育管理的各要素需要为学生的发展而发挥作用，而不是将学生作为单纯的管理对象，要树立为学生发展服务的意识。

加强人文管理队伍建设与人文素养教育活动的建设

加强人文管理队伍建设主要指建立一支具有人文素养的管理队伍。管理活动的开展由管理队伍进行，管理队伍的素质决定了管理活动开展的层次。并且，管理者的言行举止将对学生产生直接的影响，因此，加强人文管理队伍的建设很必要。加强人文素养教育活动的建设主要指在校园中组织开展对人文素养的培养有积极作用的活动，通过活动的影响提高学生的人文素质。

在管理活动实施中重视学生群体与学生个体的人文关怀

在管理活动的实施中要重视对学生群体与学生个体的人文关怀。管理的对象是全体学生，因此对学生群体施加人文关怀不难理解。但需要注意的是，重视学生群体的同时不能忽视学生个体。现如今影响学生思想的因素较多，学生的思想形成环境也各不相同。学生个体的思想问题不及时解决，必然会影响到他们的发展。因此，教育管理要重视学生的个体，针对学生不同特点有的放矢的进行指导。

做好高校教育管理需加强体制建设

健全的体制是各项管理活动进行的制度保障。要想做好高校教育管理，需加强体制建设。体制建设有多方面的内容，进行综合规整可以分为以下方面

人才培养模式的改革建设

近些年来我国的高校教育越来越趋向于大众教育，并且，高校中的人才培养手段也越来越难以适应社会变化。在这样的情况下，教学管理工作做的再怎样出色也难以使高校教学有质的提升。要改变这一情况，必须要进行人才培养模式的改革。高校要对教学专业的设置进行调整，提高每个专业的人才培训效果。高校一方面要优化学校专业的设置情况，使专业设置与社会需求情况相结合。另一方面高校要发挥自身特点，创设自己的特色专业。一所高校无法每一方面都做的很好，但是至少能够集中力量做好其中一方面。学生也无法掌握所有专业，但是只要能够精通一门专业就能在社会竞争中立于不败之地。

管理体制的建设

高校要加强管理体制的建设，力争决策、执行、监督三位一体。三位一体指的是这三个环节既相互独立又相互联系。管理的决策部门由相关的专家与学校各部门负责人组成；管理执行部门则由学校的中层管理者与专业负责人组成。而管理活动的监督者则由校方代表、教师代表与学生代表组成。并且监督部门还要吸纳校外无利益关系专业人员以保证监督的有效性。高校只有建立起这种管理体制才能使教育管理工作落到实处，发挥应有的作用。

加强教育管理评估制度的建设

教育管理评估制度能够对教育管理工作作出监督与评价，发现管理中的各项不足，促使制度的弥补与管理工作的提升。因此，要做好教育管理工作还要加强评估制度的建设。加强教育管理评估制度的建设时要注意更新评估理念与标准、评价主体多元化、评价方式多元化，以保证评估工作与学校管理发展情况相符，且最大程度避免主观因素影响。

内部申诉与维权制度的建设

健全的高校管理体系还应包括有内部申诉与维权制度。各项管理工作都是由“人”来实施，而管理者受主观因素或者其他因素的影响可能会做出不合理的判断，对此，学校要给予被管理者一个申诉维权的渠道。学校可以尝试建立学生申诉辩护部门或者开辟申诉渠道，同时，对违纪学生的处理上要做到事前告知，以给学生足够的申诉时间，最大限度上保障学生的权利。

加强学生心理与思想政治教育

加强学生的心理与思想政治教育，使学生的心理健康、思想向上不仅是推动学校教育管理的一大助力，也是学校自身发展的一大需求。每个学校都有自己的教育手段如通过建设向上的文化环境进行情操的陶冶、通过先进事迹的学习来进行思想的引导等。但是不管怎样的教育方式，都要注意以下几点：

将思想教育与实际相结合

对学生进行思想政治教育意义重大，各个学校都在实行。但，高校思想政治教育也存在着效率低下、学生参与积极性不高的问题。主要的原因是不少高校的思想政治教育与实际相分离。而多年的教学经验告诉我们只有与实际相结合，能够应用到实际问题解决中的教育才能够被学生接受与认同。而调查也现实，影响学生发展的最大因素，除了教育还有学生的思想问题。而大多数学生的思想问题来源于实际生活的困难。因此，要想让学校的教学管理能够起到促进学生发展的作用，还需加强对学生进行与实际相结合的思想政治教育，同时，学校还需着力建设大学生的生活就业帮扶机制。

加大心理教育的力度

在当前的社会，大学生面临着更沉重的就业压力、更激烈的社会竞争、更严峻的两级分化。在这样的情况下，大学生的心理压力极大增加。尤其是家庭条件困难的学生受到的影响更大，极易产生自卑、封闭等心理问题。学生的心理问题是影响到学生发展的重要点，也是学校教育管理应该关注的重点。因此，高校要加大心理教育的力度，帮助学生进行良好心理素质的建设、帮助学生对心理问题进行疏导。在进行心理教育的过程中，老师要根据学生不同的情况开展居于针对性的教学，帮助学生形成自我调节的能力，培养学生向上的生活态度。

结论：高校大学生是为了国家与社会建设的主力军，他们每进步一点，国家的未来就更可期盼一点。高校的教育管理正是为了学生能够取得更大进步获得更大发展的保障。在高校工作中，我们要认识到这一点，并综合运用各种措施，促进高校教育管理的不断发展，为国家的未来多尽一份力量。

参考文献：

[1] 罗引青. 切实加强高校教育管理充分促进大学生发展[J]. 继续教育研究, 2012(7)

[2] 柳虎. 大学教育管理的存在问题与应对方式探讨[J].科技创新导报 ,2012(19)

[3]肖海鸥 易菊香. 关于高校教育管理创新的思考[J]. 怀化学院学报, 2009(03)

[4] 黄乐燕. 浅论高校教育管理的特点与策略[J]. 教育界, 2012(13)

[5] 徐楠 金璐. 创新教育与高校教育管理改革[J].天津市教科学报 ,2009(04)