刘碧丹



培养大班幼儿看图讲述能力探究

刘碧丹

福州市儿童学园

幼儿园语言领域教育活动的主要内容是各种形式的讲述，看图讲述是其中一种。培养幼儿掌握看图讲述的基本能力，关键是要在看图讲述活动过程中引导幼儿与图片材料互动、与同伴互动、与老师互动，即必须让幼儿多向互动，进而在多向互动中培养大班幼儿看图讲述能力。

多向互动 看图讲述 幼儿语言能力

1 问题的提出

幼儿园培养语言能力的主要途径是语言领域教育活动，对大班幼儿来讲，语言领域教育活动是以各种形式讲述为主，看图讲述是其中一种，而且具有特别重要意义，因为其中包含前阅读活动内容，能为幼小衔接打下良好基础。因此，《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”要提高看图讲述的效果，首先要激发幼儿看图讲述的积极性、主动性；其次，要培养幼儿掌握看图讲述的基本能力，要达到这个目的就必须在看图讲述活动过程中引导幼儿与图片材料互动、与同伴互动、与老师互动，即必须让幼儿多向互动，而不是单纯停留在师幼互动层面上，根据这一理解，我们选择本课题研究，从中探讨在多向互动中培养大班幼儿看图讲述主动性和能力的方法途径。

2 研究目标和方法

2.1 研究目标

（1）探讨在多向互动中培养大班幼儿看图讲述主动性和能力的方法途径。……