赵来顺

察右中旗第二中学这所地处国家级贫困旗县的初级中学，历经39年办学历史，在现代教育理念的推动下，迎来了新的发展机遇，掀开了贫困旗县办学的新篇章……

素质教育是教育的新期待。在物质生活飙升而品德与其并不成正比的时风下，学校如何帮助学生提高其道德观念和品德修养？怎样建设校园文化以为学生营造一个优雅的学习环境？如何凝聚人力推动现代教育发展？……这将是学校实现现代化办学的关键因素。其实，只有把学校的美好愿望转化成教师的自觉行动，只有把良好的道德规范内化为学生的自觉行为，学校的教育教学才能结出丰硕的果实。正是基于这样的认识，中旗二中提出了自己的办学理念：“创新管理方式，创建特色学校”。

一、创新理念，开展特色教育

“没有自我教育的教育不是真正的教育”。在日常教学中，学校注重把德育教育渗透到课堂中，在学校的各种活动中始终贯穿“先做人，后做事”的行为准则。

（一）人人写道德长跑周记

所谓“道德长跑周记”就是学校根据校内外新近发生的事情拟定一个主题，主题紧紧围绕学生日常学习、生活中所产生的困惑、不良思想及行为而定。每周一，我亲自拟定周记主题，由办公室专人负责写在教学楼一楼大厅的黑板上，学生根据主题剖析问题，反思得失，升华自我。如主题：“为什么要学习和使用普通话？”“学习过程中偷懒行不行？”“墙上的脚印从哪里来？”“新学期，新打算”等等。学生每周都会按照主题积极活动，主动深入思考和探究，并能成文展示。这样从细微之处培养学生良好品德习惯的做法往往能取得事半功倍的效果。

（二）班班创特色集体

班级是学校的基本单位，只有各个班级都有了自己的管理理念、奋斗目标和行为方式，才能形成良好的班风和校风。在我校，每个班在本班前黑板的右上角都开设专栏，学生自己拟定本班的管理理念。如“壮底气、树正气、讲和气、育灵气”“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路”“自信创造奇迹，自律走向成功”“懂得感恩，学会学习”“立足自主，发扬民主”等等。一班一种管理理念，一班一套管理方式，这对调动班级积极性、增强集体凝聚力、培养学生自我管理能力发挥了重要作用。

（三）学生轮流当值班班主任

如何实现学生的自主管理、自我教育呢？我们采取班里学生轮流当“小班主任”的管理方式，负责管理本班一天。一天结束后，值班学生要填写一张《小班主任工作记录表》。这张表有两大栏：一栏是“学生日常行为考核”，具体记录迟到的同学，未上早操、课间操的同学，上自习说话的同学，值日不负责的同学，上课积极发言的同学，上课捣乱的同学等，事无巨细，只要发现问题就记；另一栏是“我和老师说说心里话”，要求写出本人对班级、对老师、对同学、对自己的真实想法和建议。

正如一名学生在“我和老师说说心里话”一栏中写道：今天是我第三次做小班主任了，但感觉还是很兴奋。今天我既有权力又有责任和义务，真正感受到了学生应尽的责任，也切实体会到做班主任的不易和良苦用心。

二、因地制宜，创办特色文化

学校是传播文化、塑造灵魂的家园，校园文化建设是学校的一张名片，直接折射着学校的管理水平和文明程度。

（一）丰富的校园文化

学校以贯穿全年的校园文化艺术节为载体，广泛开展丰富多彩的第二课堂活动，全面培养学生的综合素质。如成立乒乓球、篮球、足球、跆拳道、街舞、健美操、民族舞、钢琴、电子琴、手风琴、架子鼓以及书法、绘画等十几个兴趣活动小组，由专职教师负责指导，为广大学生发挥特长，施展才华，掌握一技之长，提供了广阔的舞台。学校星期六、星期日还开放多媒体教室，为学生放映红色经典影片，加强爱国主义教育。此外，学校还组织体育比赛、校运会、文艺汇演、舞蹈大赛、卡拉OK比赛、英语口语竞赛、书法、绘画、科技制作等活动，并且经常承担全旗大型文艺表演活动。这既活跃了校园生活，又丰富了学生的精神世界，还培养了学生的集体意识、团队协作精神，大大提高了德育的实效性。学校还创办《校园之窗》和《榆钱儿树》两个文学社为教师提供了一个经验交流、学术研讨和展示个人风采的平台，也为学生开辟了一块抒写内心世界、描绘理想未来的精神园地。

同时，学校不忘“国学”教育，开展经典誦读活动。把中国传统文化经典《名贤集》、《孝经》、《唐诗》、《论语》、《孟子》、《弟子规》等开设为校本教材，让学生每日晨读时诵读10分钟，每学期举行班级诵读比赛，学生积累了大量经典名言。

（二）独特的班级文化

各班教室墙壁上贴着“个人风采展示录”，上面有全班学生的照片、姓名、爱好、信奉格言、近期目标、实现措施、周考核分等；走廊墙壁上贴着班级奋斗目标、班训、学习理念、交往理念、生活理念、学生才艺展示栏……有一片空白，设计一个专栏，所设专栏的标题丰富多彩：“我们的约定”、“我的未来我做主”、“书味浓浓”……各具特色的班级文化，熏陶感染着每一名学生。

各班积极开展的名言警句积累活动更是独树一帜。每个班级黑板右下角都留有一小块儿空间，请每一位学生轮流在那里写上自己收集的名言警句，供全班学生学习积累，每天更新一次，日日背诵一条，班主任定期抽查并给予一定奖励。

（三）温馨的宿舍文化

每一个学生宿舍都有自己的名称，这些名称都是学生自己命名的，如“怡情园”、“艺苑地”、“快乐之家”、“卧龙居”、“流星屋”、“心的港湾”、“缘梦园”等等，这些富有诗情画意的名称都饱含着学生的情趣和志向。在每一个宿舍的显要位置还有一条大家认可的自编标语，如“一份责任，一份收获，一次善举，一份温馨”“团结互助，以舍为家”“心在这里启航，梦从这里飞翔”“知识改变命运，现在决定未来”等等。这体现了学生们不同的憧憬与爱好，同时也看到他们创造美好校园的愿望。

三、“两手抓”，提高教学质量

（一）抓机制建设，调动教师工作积极性

1.优秀者重奖。一是坚持提取奖金和中考全市名次对等的原则，设中考名次奖和班级优秀生奖。二是坚持分别奖励、进步者有奖的原则，各班各科目以初一入学成绩除以全旗本科目成绩算出参数值，中考各班各科目成绩除以全市本科目平均成绩算出完成值，完成值超出参数值的班级、科目按所超千分点受奖，超多多奖，超少少奖，不超不奖。我们的口号是：“不看中考的绝对高度，主要看三年的提高幅度。”

2.优秀者优先聘任高级职称。学校在聘任高级职称上实行积分制，每年聘任职称时，把每个人的学历、教龄、业绩、考核分公示，互相看、互相比，积分最高的聘任，这样教师的工作积极性明显提高。

3.优秀教师优先外出学习。近年来，我们先后派优秀教师赴河北衡水、辽宁盘锦、山东杜郎口、江苏洋思、北京房山等名校学习考察。广开视野，学习先进经验，博采众长，推动学校的教研教改工作。同时让所有的优秀教师都得到应有的培养、认可和尊重。

（二）抓方法改进，提高课堂教学质量

在新课改的背景下，使学生具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展的教育。

1.抓学习，贯彻新理念。学校每学期组织全体任课教师认真学习新课标内容，让全体任课教师对新理念、新课程、新教法有深入的了解，并且运用到教学实践中。在学习结束后进行达标考试，考试合格者才能上岗。通过学习、讨论、考试，教师更新了观念，改进了方法，提高了效率，为提高教学质量奠定了基础。

2.抓管理，提出“十字方针”。所谓“十字方针”，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，内容要“活”，手段要“新”，反馈要“勤”，考核要“严”，批改辅导要“细”，检查评价要“公”，教师负担要“轻”。

3.抓学法，实施学案导学。具体授课方法是：学案设计时把当堂的内容分成若干个小块（即若干个小目标），然后引导学生逐块自学。教师限定时间，巡行盯紧学生，要求尽快完成。发现一般性问题，点拨引导；发现共同的、难度较大的问题，集中讲解，但连续讲解不能超过五分钟。学生自己能学会的，教师一般不讲。

学案导学，节省了教师大量讲解和板书的时间，学习的过程和方法清晰，设计的问题明确，学生看书做题多了，独立思考多了，学习的能力自然提高了。通过学案，学生积累了每课的知识要点，积累了类型题的方法技巧，非常有利于期中和期末的迎考复习。

4.抓集体备课，凝聚团队智慧。首先是初备，钻研教材，合理定标。各备课组提前两周组织教师系统地研究和总体把握课程标准及教材内容，合理确定所备章节的教学目标，合理安排一周的教学进度和教学内容。其次是提前一周集体研究下周各课（章节）的导学方案，一般由主备人提出导学案初稿并进行说课，同组教师提出修改、补充和完善意见，备课组长定稿后打印。再次是细备，即教师再根据所教班级学生的实际情况，思考和充实每个环节的具体操作办法，拿出既体现学校特色与最高质量，又符合本班实际情况的导学案。

5.抓教研教改，提高课堂质量。2010年10月，学校在9个科目中确定了20名教研教改带头人，经过一学期的学习——思考——实验——反思——总结，形成自己擅长的模式。经过近一年的探索，各科在教研教改上迈出了明显步伐。如语文组的“查、读、品、悟”四步教学法；数学组的“读、议、讲、练、理”教学法；英语组的“示范——模仿——练习——交流——点拨——应用”听说教学模式、“预习——展示——反馈”小组合作学习方式；物理组的“学案导学、细节剖学、习惯促学”等等。这一系列教改措施有效地提高了课堂教学质量。

学校开展的特色教育、创办特色文化、实施特色管理，这只是学校在探索办学模式的道路上迈出的一小步。但我们相信“创新教育管理，创建特色学校”的发展之路，一定会“红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋”。