郭 峰

(临沂大学高等教育研究院，山东临沂 276000)

大学教师作为知识分子语境下的教学文化重构

郭 峰

(临沂大学高等教育研究院，山东临沂 276000)

大学教师作为天然的知识分子，具有责任自觉、价值关切、文化引领、批判精神等特质。但是，随着社会文化的多元发展，在高等教育面向市场背景下，大学教师作为知识分子的特质在教学文化中日渐式微。确立以学生全面发展为本的教学理念，引领学生以探究真理为鹄的，彰显大学教师的批判精神，营造和谐的制度环境，构建学术共同体等是大学教师作为知识分子语境下重构教学文化的有效策略。

大学教师;知识分子;教学文化

一、大学教师作为知识分子的特质解读

据法国史学家雅克·勒戈尔考证，知识分子的原初含义是“以思想和传授其思想为职业的人”［1］。后来，西方学者常常把知识分子称为“社会的良心”，认为他们是人类基本价值和道义的维护者。作为知识分子，不仅仅在于他们拥有知识的多少或从事研究的领域，更在于他们有一种对社会、对国家有关公共利益的深刻的人文关怀，而且这种关怀是超越于个人利益之上的。他们是“社会良心”和“社会眼睛”，总是善于独立思考，不断省思和批判，不盲从，不迷信，不崇拜，能够凭借理性思考，在权力面前发现并坚持真理。总之，知识分子这个概念从产生的那一刻起，就注定了与人类的责任和道义紧密相连。

大学教师天然就是知识分子。因为“迄今为止，大学不仅是一个孕育科学的中心，也不仅是一个技术机构或者专业院系的集合体……社会通过大学，在集体智慧和全心全意的人文责任感的指引下，持续不断地为我们的文明社会提供记忆和成熟的目标”［2］。