白 欢

(广东交通职业技术学院，广州 花都 510800)

1 词汇教学的现状分析

首先，从学生学习词汇的角度看，笔者发现词汇是学生在英语学习过程当中遇到的最大问题。对于一部分比较懒的学生，他们觉得英语单词太难记，记了容易忘记，结果他们对英语丧失了兴趣，不爱学、不愿学、不想学。剩下的一部分学生对英语有一定的兴趣，而且语言基本功比较扎实，他们的志向是考过四六级。笔者发现他们为了扩大词汇量，每天都在背四六级词汇手册，这种学习的态度和精神是值得肯定和学习的，但是我们是否可以找到一种更有效的，事半功倍的词汇学习方法呢，作为老师，在课堂中可以给予适当的引导。

其次，从教师教学的角度看，有些教师认为记单词是学生自己的事情，学生记不住单词是因为他们没有花足够的时间和精力，不是我们的责任。有些老师则把主要精力放在对课文的翻译和某种语法结构的讲解，对于词汇，只是让学生知道其发音，基本中文意思以及用它造一些简单的例句。这些做法都使得学生不能对词汇学习产生兴趣，进而影响到英语的过级考试。

2 词汇教学方法实例

（1）根据关联理论，构建记忆网络。联结理论认为,人在出生的时候大脑就有寻求和建立事物之间关系的倾向,他可以从多种渠道(包括视觉、听觉、知觉、触觉)获取信息并可以把这些信息储存在由形似神经元的大量接点 (即离散性的知识结构)组成的神经网络中。……