吴海英

（安徽工商职业学院 会计系，安徽 合肥 231131）

国家高等职业教育发展规划 （2010-2015年）明确提出主要任务之一是要建设结构合理、素质优良的“双师型”专业教师队伍，并且提出“双师型”专业教师队伍建设要以专任教师双师素质提升和专兼结合双师结构教学团队建设为重点。安徽省作为职教大省明确提出，实施新型工业化道路和产业结构优化升级，以职业技术教育为龙头，大力培养一支门类齐全、数量充足、结构合理、技艺精湛、素质优良的高技能人才队伍。

高职院校会计专业教育为了更好地服务于经济建设，必须把培养高素质、高技能综合型会计人才作为目标，迫切需要打造一支职业教育“双师型”高素质的会计专业教师队伍。因为会计师资队伍的综合素质和专业技能直接决定着高职院校培养的会计人才的质量以及会计专业学生就业的前景。因此，积极探索“双师型”会计专业教师的培养途径，便成为高职院校体现高职教育特色、不断提升教育质量的重要任务。

一、“双师型”会计专业教师队伍建设的内涵

高职院校的职业性、实用性和技术性的教育特征决定了其从业教师是“双师型”教师。会计是理论性与实践性紧密结合型的专业，“双师型”会计教师队伍更凸显其重要性。目前，“双师型”会计专业教师的界定主要是：

1、“双证书型”，具有职业从业资格证书与同高校教师资格证书。

2、“双职称型”，获得高等院校教师系列职称与会计专业技术职称。……