张华

(陕西工商职业学院工商管理系，陕西 西安 710119)

管理会计是高职会计电算化专业的核心课程，是提高会计电算化专业学生职业能力不可缺少的知识和能力。管理会计教学包括理论教学和实践教学两个部分。但目前的实际教学效果与预期的培养应用型会计人才的目标相距甚远，在实践教学的内容的选择上、实践教学的方法和手段上，都没有能力进行很好的解决，影响了实践教学的效果。

一、管理会计教学存在的问题

(一)重理论轻实践的观念没能改变。

当前高职院校对管理会计的教学重点仍放在理论教学上，而对实践教学的应用较少，理论与实践脱节，造成学生动手能力较差，不利于提高学生的职业能力。一些教师认为管理会计不象财务会计、成本会计那样，以核算为主，实验内容中填制凭证、登记账簿、编制报表，体系非常严谨，便于实践教学，而管理会计的内容体系包括管理会计基础分析、决策会计、控制执行会计和责任会计四个部分，其体系虽然很清晰，但相互之间联系并不是很紧凑，用一个案例很难将其紧密联系在一起，校内模拟实验和校外实习都不会有好的效果。

(二)实践教学学时不足。

管理会计本身就是一门应用性很强的学科，大部分教师只是在课内安排几节实训，学校也没有安排专门的管理会计校内实训和校外实习，实践学时比例不足20%，远不能满足培养学生动手能力的需要。

(三)教学方法、手段单一。

没能走出传统的教学的圈子，教师还是仅凭一张嘴、一支粉笔上课，学生没有动手的机会，也很难接受教师所讲的知识。目前，学校的教学条件都得到了改善，多媒体教室，网络机房，校内、校外实训基地应有尽有，可并没有通过实践教学使其得到很好的利用。

(四)与相关课程的衔接较差。

教学中把此课做为一门孤立的体系，割断了它与财务会计、会计电算化等课程的联系，也没能考虑管理会计与财务管理、成本会计等课程之间的内容交叉，使所授的课程内容与其他课程重复。

二、加强管理会计实践教学的几点举措

(一)把管理会计的实践教学融于整个理论教学之中。

建立管理会计理论教学和实践教学同步进行的教学模式，将实践教学的各种形式和手段，在管理会计理论教学的事前、事中和事后进行广泛有效的应用。例如，教师在讲授成本会计和管理会计的理论问题前，可以将要讲授的理论知识点企业产品生产过程的现象相联系，量身设计一些具体思考点(例如:产品生产成本的计算方法选择上);在此基础上，学生带着这些具体问题参与产品生产过程的情景教学或多媒体演示教学，再通过学生仔细观察、认真思考、充分讨论得出问题的答案后，教师最后对该理论问题作出准确的、深入的、全面的理论联系实际的讲解。这样，理论教学中有实践，实践教学中有理论，不仅使学生加深了对管理会计理论的理解，也提高了学生对产品成本的感性认识，同时增强了学生分析问题、解决问题的能力。

充分利用多媒体教室、网络机房及校内校外实训基地通过以下方式方法来实现。

1、进行单个项目模拟实训。随着理论课的进行，选出一些单个项目进行模拟实训，加深对课堂所学理论知识的理解，例如在讲授产品成本时，可给出某一个企业的产品成本资料，让学生按成本习性进行分类并进行简单分析。再随着课程的进行，应用此套资料进行变动成本法模拟、量本利分析模拟等，通过这样的分析，可以达到理论与实际融会贯通，便于学生的理解和掌握。

2、使用案例教学法。案例教学是一种在教学过程中学生围绕教学案例，综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案，这种教学形式可应用到“生产决策”、“价格决策”、“长期项目投资决策”、“变动成本法”等内容中。教师先介绍相关的教学案例 (或通过其它途径让学生了解案例内容)，再让学生参与案例分析，提高学生的感性认识。这种方式使师生之间、学生之间进行探讨、交流的实践性教学形式。它能改变学生被动、消极地接受知识的状况，培养学生学习的主动性、独立思考问题、综合分析问题和创造性地解决问题的能力。

3、结合多媒体技术进行管理会计教学。强化管理会计实践教学，进行管理会计教学方法的改进，必须注重现代化教学形式和教学手段的应用。多媒体教学创造了图文并茂、动静结合、声情交融的教学环境，对学生产生了多种感官的综合刺激，为教学提供了仿真的表现效果，提高学生的学习兴趣。应用多媒体技术改变了教学交流和学习的单向性，可实现师生的互动，把以往的以教师为中心改变为以学生为中心;使枯燥无味的管理会计理论用动画、音乐、图像等表现出来，营造了活跃的课堂气氛，使管理会计课堂教学变得高效而有序。发挥多媒体技术的优势作用已成为必然，这种技术的应用有力于加强学生管理会计实际操作能力和综合素质的培养。

(二)进行校外合作单位实训。

进行校外实践，是管理会计理论教学中必不可缺的，可以通过毕业与假期实习环节以弥补学校计划中难以安排的缺失。组织校外实践的形式可多样，例如通过进行专题社会调查来实现，在开设此课的前后让学生利用假期进行一些管理会计方面专题的调查，也可利用校外实习或毕业实习的时间进行管理会计的专题调查、并撰写专题报告。以此形式让学生深入实际了解社会获取信息，从而提高学生理论联系实际和观察、分析、表达、交际、合作及解决现实问题的能力，提高职业技能。学生通过到经营管理水平较高的企业实习或专题调查，了解企业各项管理会计工作、成本的分析;各项决策的具体做法，发现这些企业中的管理问题，提出一些切实可行的解决问题的措施和办法。也应该看到，管理会计的信息属于企业内部信息，是企业的商业秘密，企业一般不会让在校生参与操作，学生也只能做走马观花式学习，因此，校外实践要周密组织，还要加强对学生的指导，有些实践内容还要依赖校内综合实训来得到。

(三)强化校内管理会计综合实训。

财务会计和成本会计都是以核算为主，可进行综合模拟实验，管理会计也可借鉴。管理会计校内模拟实验教学应首先确定好实践教学内容，管理会计的内容体系包括管理会计基础分析工具、决策会计、控制执行会计和责任会计四个部分，这四部分内容相互之间联系并不是很紧凑，可考虑运用项目可行性分析，将项目预测和决策结合在一起。在这个实验中要用到预测的相关方法，在决策过程中要计算现金流量，计算动态和静态的各种指标，对多个指标进行综合分析，最后写出可行性分析报告。这方面的实验仿真资料可以找到，学生在教师的指导下，可一步步的找出结论;以全面预算内容为核心设计综合实验，企业以预算的形式将企业一定时期内生产经营活动的具体目标以货币形式表示出来，是企业决策的具体化。全面预算将预测、决策、全面预算、成本分析与控制结合起来，具体包括的内容有:成本习性分类、量本利分析、预测、决策、投资收益的评价、成本分析等知识，最终的实验成果也令学生振奋，这项实验成果包括销售预算表、生产预算表、直接材料采购预算表、直接人工预算表、制造费用预算表、销售与管理费用预算表、现金预算表等，并汇总编制预计资产负债表、预计利润表和预计现金流量表以及预算与实际对比的分析报告。

三、管理会计实践教学应处理好的几个问题

(一)处理好与相关课程知识的交叉。

管理会计与成本会计、财务管理、资产评估等课程存在着知识的交叉。管理会计与财务管理、成本会计是会计电算化专业里三门并列的核心课程，但事实上从内容到方法体系，三个学科之间存在边界交叉、内容重复的现象。就方法体系而言，除成本计算、核算外，三个学科中采用的方法较为相似，都是采用数量分析方法，从动态上来掌握企业生产经营中形成的资金流动，对企业的生产经营进行事前规划与事中控制，以提高经济效益，加强经营管理。内容上管理会计的内容与成本会计、财务管理多处重复，如与成本相关的部分的成本性态、变动成本计算、量本利分析、生产经营预算中的成本预算、标准成本、责任成本等与成本会计中的成本分类、成本计算、成本计划、成本控制等相互重复。与财务管理重复的内容更多更明显。

(二)建立教学内容体系的运行机制。

管理会计知识体系必须理顺相互的关系，明确哪门课应讲授哪些内容，特别是确定哪些内容必须进行实践教学，明确实践教学的项目，这些项目主要有:成本习性分析、变动成本法、量本利分析、预测方法、短期投资分析、长期投资分析、全面预算与控制、作业成本法等，分清这些项目教学分别应达到的目标，通过什么实践教学方法来实现。

(三)注意与相关课程的知识衔接与结合。

在教学中，要想真正理解知识，要搞清这部分知识与哪些学过的知识相衔接，例如，管理会计中的成本习性分析、变动成本法、量本利分析等的成本资料来自于财务会计和成本会计，这些知识是财务会计与成本会计相关知识的自然延续。明确了这一点，在进行管理会计实践教学中，就可以把管理会计与财务会计、成本会计模拟实训结合成一个整体，在进行财务会计、成本会计的一些内容的模拟时，一起完成管理会计中的成本习性分析、变动成本法、成本预测、销售预测、短期投资决策分析和量本利分析等的模拟。这样使整个会计学就成为一体了。

(四)注意毕业实践教学的利用。

在教学计划中没有安排管理会计的专门实习，可在毕业实习中有所侧重。

1、利用几天的时间进行管理会计技能训练，在校内实训基地完成。

2、在校外实习时，有意地布置管理会计的相关课题让学生去实践。可以通过学生自己找单位或在企业的现场观察，然后根据自己的了解，写出有针对性的调研报告。

3、在毕业论文与毕业设计的选题中也要有针对性的引导，让学生研究一些与管理会计相关的课题。课题设计能使学生综合运用所学知识和方法，亲自动手完成某一实际或模拟系统 (课题)设计，并撰写出设计报告的实践性教学形式。管理会计是一门应用性很强的学科，随着市场经济的发展，管理会计的作用会在企业的内部管理中显现出来，在管理会计课的教学中，如何把理论知识与实际运用相结合，提高教学效果也显得越来越重要。

［1］吴大军.管理会计［M］.北京:中央电大出版社，2006.

［2］张华.“五维互动”在管理会计教学中的应用［J］.西部财会，2006，(5).

［3］张华.案例教学法在财会专业教学中的应用［J］.陕西广播电视大学学报，2007，(4).