张 刚

（重庆理工大学外国语学院，重庆 400050）

为了不断完善自己，提高自己的业务水平，同时也为了更新知识结构，笔者本学期承担了应用技术学院的物流专业英语课程。在不断学习新知识的同时，对专业英语教学有了一定的认识。通过不断比较专业英语和公共英语教学，对专业英语的教学有了一定的认识了解，同时也对专业英语的教学改革有了一些思考。

1 公共英语教师可以承担初级专业英语的教学工作

公共英语的教师在学习了相关领域的基础专业知识以后，是完全有能力承担很大一部分文科专业初级专业英语的教学工作。目前，高校很多学科的专业英语老师都是由专业老师承担。不可否认有部分优秀的专业英语教师，但是相当一部分专业英语老师尽管有着扎实的专业背景，他们的自身英语语言功底的不足，让他们在教授专业英语的时候捉襟见肘。很多专业英语老师在课堂上几乎不使用英语，而是直接将译文读出，这种教学方式下，学生又能够学到多少专业英语知识呢？而公共英语的老师虽然英语的语言功底过硬，却苦于专业知识的匮乏，也无力承担专业英语的教学。众所周知，英语语言能力想要在短期内提高是相当困难的。而文科专业的专业基础知识则是可以通过短期的学习进修得以弥补的。因此，公共外语的教师如果通过学习和自身的努力是完全有能力承担初级阶段的文科专业的专业英语的教学工作。

2 专业英语教学和公共英语的教学教育差别

大学英语教学注重学生英语能力的全面提高，听说读写译等各方面都力求涉及。而专业英语的目的是为了让学生能够读懂英语的专业文献，能够翻译专业资料。教学目的的异同就决定了教学方法和教学手段的不同。简而言之，就是把读和译这两方面放在更重要的地位。因此，作为专业英语教师，教学设计应该更侧重读和译，而初承担专业英语教学的大学英语老师可能会由于惯性，过分纠结于学生的语音或专业文献中的语法问题，而忽略了专业知识的系统导入。在教学设计上，专业英语教师就应该更多地让学生参与翻译过程，让他们在翻译专业文献的过程中，逐步的强化专业术语和增强对专业知识的理解。老师可以在这一过程中，把个别难句长句的结构分解清楚，扫清学生阅读或翻译的障碍，而将其余的工作让给学生，让他们更多地参与，从而让他们在翻译阅读的过程中认识专业术语，加深对专业知识的理解。

3 专业英语的课程安排应该更加科学系统。

专业英语应该排在对应的中文课程之后，有了初步的中文专业知识，学生在学习英语专业术语或相关专业理论时才能更容易的上手。笔者所教授的物流专业英语排在大三第一学期，学生的很多中文的专业课程都还未学习，而此时让学生学习物流专业英语，他们对于英语专业术语的理解是比较困难的.母语的相关知识都还没有理解,就要他们去理解英文的知识，这种课程安排是明显不符合学习规律的。因此，专业英语的课程应该尽量排在其对应的中文课程之后，有了相应中文知识的铺垫，学生才能更好的接受其英文的专业英语术语和专业理论知识。

4 合理挑选并适时选择原版教材

笔者在准备本课程时，查阅了大量的相关物流专业英语教材，我发现物流专业英语教材良莠不齐，各种课本相互抄袭，错误百出.很多专业英语课本存在严重的拼写错误，语法错误，或印刷错误，同样的一个专业术语，在同一本书的前后章节出现，居然会有不同的中文翻译，由此不难看出，这些专业教材的编撰工作是不太严谨的，不同作者负责不同章节，而主编又没有对其内容进行统一整理，就造成了现在的这种局面。同时，由于很多专业英语老师自身英语能力的不足，他们在编撰引用原版英文教材时，随意裁减，在其编撰过程中出现的错误是不可避免的。此外，笔者还发现，对于专业术语，并没有约定俗成的统一中文翻译，所以在不同的教材中，出现的翻译是比较混乱的，面对这种情况，我们应该直接引进英文原版教材，给学生第一手的资料，避免辗转引用中出现的不同程度的错误，在时机合适的时候，可以考虑推出双语课程，推进专业英语的教改.

5 合理设计教学活动

由于专业英语的教学目的是让学生能够读懂本专业的英文资料，并且能够翻译相应的英文资料，我们的教学重点就应该落在这两方面能力的提高，但是单纯的阅读和翻译活动很容易让学生在短时间内就对我们的课程产生厌学情绪，因此我们应该多引入丰富多彩的教学活动，多加入师生互动，比如，引入小组互助教学，让学生在小组内部彼此帮助，共同进步，同时也可以采用任务教学法，把不同的章节作为任务分派给不同的小组，让他们在完成任务的过程中通过查阅相关资料，学习到相关理论知识并强化他们的英语阅读和翻译能力，我们还可以采用知识抢答的竞赛模式，把单纯的课堂阅读翻译活动变得更加活泼有趣.由于专业课多为小班教学，所以教师应该充分利用小班人数少的特点，多给与学生参与教学互动的机会，把以学生为中心的教学理念贯穿到课堂教学中。

笔者担任物流专业英语的教学工作也仅仅半学期，对它的认识和了解也刚刚开始，在今后的物流专业教学工作中，笔者还需要继续努力，争取不断完善自身知识结构，做复合型人才，以推进我校专业英语教学的改革。