桐城师范高等专科学校图书馆〔安徽省桐城市 231403〕 程大立

在全民阅读的愿景中，在全媒体阅读的时代，当下城市与农村青少年阅读，形成了两道迥异的风景。在城市，有美如天堂的图书馆、多如瀚海的书店、丰富多彩的读书活动；在农村，各类图书馆（室）设施不全，图书匮乏，开放也不正常。农村青少年，除了在学校读课本之外，很少有书读，也不知道该读什么书，怎样读书。如果忽视农村青少年阅读荒漠化现象，以全面提高国民素质为目标的全民阅读，只能是一句空话。因此，高度重视并扎实开展农村青少年阅读推广工作，是全社会的责任，也是各级图书馆责无旁贷的义务。尤其是地方高校图书馆，应“更好地发挥资源分享、精神引导和理论支持作用”[1]。农村青少年的阅读推广工作，并不是靠赠送一两批图书，开展一两次活动就能有显效的，应该形成长效机制。因此，有必要倡导成立大学生志愿者参与的农村青少年阅读推广组织，长期坚持开展一系列创意性阅读推广工作，以在农村青少年中形成浓厚的读书氛围，提高他们的综合素养。

一、农村青少年阅读推广的意义

“台湾教育部门认为，对教育最大的冲击莫过于贫富差距与城乡差别带来的学生立足点上的不平等，特别是偏远地区的学童，最明显的表现是文化刺激不足。”[2]有资料表明，2010年我国0～8周岁儿童的人均阅读量，城市达6.63本，农村只有3.81本[3]。这种接近一倍的差距不仅体现在数字上，还体现在多个方面：农村孩子知识营养不足，精神成长“缺钙”；……