高彩云，张维寿

（1.肇庆学院 体育与健康学院，广东 肇庆 526061；2.河北体育学院 学校体育系，石家庄 050041）

新课标背景下体育教育专业课程教学方法改革探析

高彩云1，张维寿2

（1.肇庆学院 体育与健康学院，广东 肇庆 526061；2.河北体育学院 学校体育系，石家庄 050041）

从体育教育专业人才培养的视角出发，检视了当前我国高等学校体育教育专业课程教学方法的实然状态，探讨了体育教育专业教师的教学方法对学生教学能力发展的影响和新课标对体育教师教学能力的诉求，提出了体育教育专业课程教学方法改革的策略，指出了新课标背景下体育教育专业课程教学方法改革的发展路向。

高等学校；体育教育；教学方法；改革策略

体育教育专业课程教学方法是决定课程教学效果和人才培养质量的重要因素，同时也是通过教学过程潜移默化地影响学生教学能力的 “隐性课程”。站在我国基础教育 《全日制义务教育普通小学体育 （1－6年级）体育与健康 （7－12年级）课程标准》［1］（以下简称 “新课标”）的背景下，对时下高等学校体育教育专业普遍使用的课程教学方法进行认真研究，探索其影响学生教学能力形成的潜在规律，无论是对于提高课程教学质量，还是对于提高体育教育专业人才培养的社会适应性而言，都具有重要的现实意义。

1 体育教育专业现行课程教学方法的实然状态

1.1 学科课程教学方法

笔者对广东肇庆学院、河北体育学院等12所院校体育教育专业的调查显示：在运动人体学科的课程教学中，讲授法占47.2%，演示法占13.4%，实验法占17.5%，讨论法占11.7%，其他方法占10.2%。……