刘春玲

摘要：学生的成长需要教师的赏识，但是一味地无原则的赏识让老师无所适从，也让学生不能直面自己的不足。让我们从牛瑞锋老师的教育案例中领悟对学生“不一样”的赏识。

关键词：教育案例“不一样”的赏识慧眼慧心慧爱

Abstract: the growth of the students need to teachers' recognition, but blindly unprincipled appreciated the teacher not know what to do, but also gave the students can't face to face with my own shortcomings. Let us NiuRuiFeng teacher education from the case in grasp to the student "different" recognition.

Keywords: education case "is not the same as" the appreciation of the wise hui love eye

中图分类号： G40 文献标识码：A 文章编号：

优秀班主任牛瑞锋老师曾有一个教育案例《无原则的赏识是毒药》，现摘抄如下：

我曾经教过这样一个学生，他的学习成绩很不错，就是虚荣心太强。一次数学考试后，我发现他最后两道选做题没做，就把他找来想问个究竟。没想到没等我开口他就说：“老师你找我肯定是问我最后两道选做题为什么没做，是吧？”我很机智地反问道：“你不会告诉我你是故意的吧？”更没想到的是，他根本没有理会我的反问，仍大言不惭地说道：“是，我是故意的，我怕给第一名增加压力。对我来说，考得低一点没什么。”我不露声色地对他说：“那你给我做一遍，我看一下，好让我心里有底。”我的话刚说完，他脸一下就红了。他的表情印证了我的猜想，这两道题他不会做。为了根治他这种虚荣的心理，我拿出了笔和纸，对他说：“你现在利用30分钟的时间把这两道题做一下。”

事已至此，他只好在我旁边的办公桌前坐了下来。10分钟过去了，他没写一个字。又过了5分钟，他还是一个字也没有写。看着他那狼狈不堪的样子，我把他手中的笔拿过来，在他那张纸上写下了两个字：虚荣。他看见这两个字，一下子就从座位上站了起来，似乎要和我争论什么，但最终什么也没说。……